统编版三年级语文下册 第八单元 语文园地 教案.doc

语文园地 教学目标： 1.知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事。 2.能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。 3.多种形式朗读字族文，读准确、读流利。 4.通过观察和比较，了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 5.了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。 6.积累古诗文，在反复诵读中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。 教学重难点： 重点：知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事；能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。 难点：了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。 教学时间:2课时 教学过程: 一 交流平台 “故事大王”擂台赛。 1.第一环节:回忆故事我会说。 本单元讲了哪几个故事？哪位同学来讲故事？师生交流基本要求:讲故事需讲清故事的主要情节；听故事需安静倾听，不要插话打断。 2.第二环节:听清故事我来评。 讲故事和听故事的同学分别交流复述故事时需要注意的地方，讨论得出:讲故事不是背诵课文，需用自己的话讲。要想把故事讲完整、讲清楚，需按一定顺序，可以借助表格、示意图、提纲、关键词等。 3.第三环节:创编故事我最行。 师生一起讲故事，可以是本册书上的故事，也可以是课外听来或看来的故事。(教师准备一个新故事，课件出示复述提纲或图画，提示学生复述)。 二、识字加油站 小小汉字研究员 1.第一环节:看图读字，感知偏旁。 出示情境图，让学生看图，借助拼音读出汉字。 吃(吃饭图) 喝(喝水图) 唱(唱歌图) 叽(鸟叫图) 说(两人说话图) 读(学生读书图) 讲(老师讲课图) 议(群众议论图) 2.第二环节:读准词语，发现偏旁。 课件出示词语，先让学生借助拼音第一次自由读，读淮字首。第二次指名读，相机正音。(注意吐是多音字)第三次分组读，读熟词语。第四次去拼音读，识记词语。第五次看图读，解词义(呛水咳嗽图、病人呕吐图、妈妈唠叨图、两人窃窃私语图、一句谚语图、造谣伤人图、老师谆谆教诲图、辩论赛图)。第六次教师描述语境，学生说词语。第七次学生联系实际用词语。 交流发现:这些词语都与口的动作、发声、语言有关。 3.第三环节:拓展迁移，积累词语。 说说自己知道的其他的口字旁言字旁的字，或其他偏旁的字。 三、词句段运用 “聪明博士”巧闯关。 1.第一关:象声词，巧学习。 (1)读演结合。 提示:出示两个例句，读通读顺，读准加点部分的字音。 学生一边读句子，一边做动作，体会象声词的作用。 提示:“噌”和“梆”两个字音可以借助注音读准，两句中的“的”为轻声，提醒学生注意读得轻快一些。 要点:学生可自读自演，也可以同桌合作，你读我演。 (2)比较感知。 出示完整的第一句和去掉加点部分的第一句，让学生对比读，再次体会两种表达的不同，从而巩固认知。 要点:学生通过比较自己去体会感知使用象声词可以使句子更加形象生动。 (3)回忆整理。 这些加点词语就叫象声词，也叫拟声词，你还知道这样的词语吗？师生共同回忆学过的象声词:哗哗、呜呜、当当、沙沙、咕咚、轰隆隆、丁零零、叮叮咚咚、叽叽喳喳、噗噗地掉在地上等。 提示:可以引导学生简单归类，如:动物声音、自然界声音、人声等。 (4)尝试仿写。 你能用上其中的一两个象声词说一句话吗？把你的句子写下来。 要点:学生能够运用象声词说一句话，并记录下来，可以你说我写，小组合作完成。 2.第二关:读题目，巧发现。 (1)读一读。 出示四个题目，学生自由读，读清楚，读流畅。 提示:指名读题目，说说自己为什么要这么读，想要表达什么。 (2)说一说。 学生交流自已的发现，并说说自己是怎么理解的。 要点:引导学生归纳总结。 用反义词构成题目，不仅生动有趣，还能从读题中推测故事的大概情节和要告诉我们的道理。 (3)仿一仿。 学生仿照例句，尝试编一两个题目。 第三关:创情境，巧转述。 (1)比一比。 出示以下句子: 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我