《旅游中的数学》教案.doc

旅游中的数学旅游中的数学一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容下面我从教材分析教法与学法和教具准备教学流程等四个方面来进行阐述一说教材说教学内容旅游中的数学是义务教育课程标准实验教科书北师版三年级下册第至页的内容说教学内容的作用地位及意义旅游中的数学是一节专题性的综合实践活动课本课之前教材已有类似内容分别编排在其他各册中学生已有初步的活动经历体验因此这节课我就把出发时租车吃饭买门票都设计到旅游计划中进行了有序的安排把数与计算统计与概率等知识也融合在解决旅游问题的过程中这样既沟通了数学与生活的密切联系又让学生在活动中真切地感受到解决问题策略的多样性感悟到优化解决问题的方法有助于生成数学内部知识之间的联系帮助学生更好地理解数学培养学生应用数学知识计算分析解决问题的能力体验数学的价值提高学习数学的兴趣增强学习数学的信心为今后的学习打好基础教学目标根据新课标的精神和学生的实际我确定的教学目标为知识技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题过程方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案初步培养学生的优化意识情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值体会数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣本课的教学重点感受生活中处处有数学提高运用知识解决实际问题的能力本课的教学难点渗透列表解决问题的策略二教法与学法为了有效地突出重点突破难点在教学上力求做到从学生的实际出发运用现代教育技术呈现丰富多彩的精美图片让学生欣赏美丽动人的自然风光为学生创设和谐的学习氛围激发学生的学习热情自主参与到学习活动之中联系学生的生活实际创设模拟旅游活动情景让学生体会到数学与生活的密切联系以学生为本改变学生的学习方式鼓励学生独立思考合作探究解决问题让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性感悟到优化解决问题的方法培养学生的合作意识和实践能力体现学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合作者根据新课标指出动手实践自主探究合作交流是学生学习数学的重要方式三学具准备本课程主要是以形式教学所以要做的精致四说教学程序围绕教学目标本节课分四个环节进行教学第一环节活用资源激发兴趣提出问题标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会从学生的实际出发上课开始我就利用春季这一旅游的季节和结合学生的生活经验主动和学生交流沟通让学生自主参与到模拟旅游的活动中积极为旅游前的准备工作出谋献策并引导学生发现与本次旅游相关的问题如参加这样的集体旅游应考虑好哪些方面的问题结合自己的生活经验很自然地提出应考虑安全租车吃饭买门票等问题课程结束时也运用现代教育技术呈现丰富多彩的自然风光为本课的学习创设一种和谐的氛围激发学生的学习热情第二环节创设情境合作探究解决问题这是本课的中心环节课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式这一环节的设计主要以学生为本模拟生活实际逐一创设租车吃饭买门票个活动情境如学生认为旅游首先要搭车去才行因此这一环节的开始我首先创设的是租车情境于是就运用多媒体出示租车的相关信息引导学生根据信息先分小组讨论设计各种租车方案再选出最合算的方案进行汇报最后是小结优化解决租车的方法其次是创设吃饭情境在解决吃饭问题时要求每个人根据自己的口味自由选择但要注意不得浪费还要搭配营养口算自己一餐饭得花多少钱旨在对小数的加减法进行复习同时培养学生养成节约的良好习惯这一环节的活动让学生感受到解决问题策略的多样性感悟到优化解决问题的方法使学生们体会到数学与生活的密切联系掌握到一定的生活技能最后是买门票观光这样的教学设计既突出了学生的主体地位促进师生和生生之间形成良性的互动又培养了学生的合作意识和实践能力第三环节反思交流形成技能感受快乐全课总结时问学生在这次的模拟旅游的活动中你们发现了什么有什么收获学生在反思交流中感受到学数学用数学的乐趣懂得数学的真价值从中获得广泛的数学活动的经验形成技能为解决生活中的实际问题奠定基础第四环节活用数学课外延伸提高能力新课标倡导教学活动要面向学生的生活世界和社会实践所以让学生设计一个旅游计划旨在灵活利用身边资源由课内向课外延伸为学生提供课外从事数学活动的机会提高参与社会实践的能力增强数学的应用意识使课内的学习与课外的实践做到有机相结合感受到学习数学的乐趣