15二年级

15、小柳树和小更 教材分析 《小柳树和小刺树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱 的童话故事形式出现，借助小柳树和小村树生长情况的不同， 赋予它们不同的性 格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生届得“要善于发现别人的长 处，正视自己的不足"这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的 鉴别能力。大多数学生活泌、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方 法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间 还比较短，好动、好玩- 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。 学生读、 写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用 各种学生喜闻乐见的形式, 创设有益于学习活动进行的情感氛围, 大力提倡自主、 合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性 2、让师生之间形成这样一种特定的关系;教师提出一系列问题，并由此诱 导学生作出研究的反应- 学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导 倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中 学习，自主地读、说; 引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中 认识生字，读情故事。 教学目标 1、认识8 个生字,会写 10 个字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性 格。 3、读慌课文内容，懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的 长处。 一， 创设情境，诱发学习兴趣。 同学们，你们喜欢春天吗? 现在我们就一起去找春天吧! 引导学生齐唱《春天在 哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了! 还带来了它 的朋友小惠柑呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗? 读懂了课本上的这 个故事，你们就能找到答案了。 《板书课题)  [设计意图， 兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的 歌曲创造一各宽松、愉快的教学气氛，使每人学生在没有外界压力的状态下, 充 分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探 索，激发学生的求知欲。 ] 二阅读、识字、探究、感情。 1 、初读课文，整体感知。 51》 自由妆读全文，边读边画出生字。 回答，小柳树和小惠树长得有什么 不一样? [投计意图明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学 生的读书效率，达到对课文的整体感知。] 《2) 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 [设计意图，鼓大学生自主识字，创设宽松、民主的学习气围，培养自主学 习的习惯，] 53) 开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学 想办法认字。以小组比赛的形式读。 [设计意图，抓人学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。 ] 2 、再读课文，突出重点。 51) 用不同的符号画出讲小柳树和小赤树外形特点的词句。 [设计意图，抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为 主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。 ] 《2 略读分析这篇课文共几个自然民? 你喜欢哪几句话? 读给大家听，要 读出感情噢1 [设计意图， 鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。] 《3) 学生自选角色, 有感情地表演出来, 体会小柳树和小未村有什么不同? 感悟小谈树说的话，你明白了什么