新课标下的小学作文教学.docx

新课标下的小学作文教学摘要语文课程标准指出作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式作文能力是语文素养的综合体现长期以来在小学作文课堂教学结构上形成了教师命题指导学生独立写作教师自己改评的传统训练模式随着新课程教学改革的不断深入作文成了提高学生综合能力的重要手段之一也成了语文教学的难点关键词游戏实践创新合作语文学科本是一个工具性学科语言表达本是人之天性笔者刚接手二班的时候第一次布置写话结果全班学生惊讶地说什么是写话经过两年简单的训练到四年级真正开始接触作文学生却悄悄地说写作文真烦人写作本应是一件快乐的事我口说我心我手写我口在现实生活中起着举足轻重的作用为什么这些孩子却把写作文看成一件痛苦的事呢是什么让这些孩子对写作文有如此强烈的抵触心理呢为了弄清这些疑问我作了一个调查调查结果显示一认为自己习作优秀的学生占班级总人数不足百分之十二百分之九十的同学都认为自己习作不好具体问题表现在两个方面觉得没什么可写头脑一片空白不知从何写起有话写但语言简单思维狭窄不知怎么才能写得血肉丰满三有三分之一以上的学生厌倦写作鉴于以上情况根据新课标理念笔者在作文教学中尝试了十种教学法游戏写作喜欢玩是孩子的天性让学生尽情地玩再让学生自由地写会使学生平添许多写作趣味实践写作作文教学要充分地利用教材的资源身边的资源进行语文实践他们不但乐于实践而且乐于表达利用作文课让学生就社会实践为内容作文创新写作小学语文课本中除了每个单元的作文训练外课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源这是培养学生创新能力的重要阵地兴趣写作在学生习作的过程中最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣使他们自觉地投入到写作的活动中两记写作注重写好两记让学生奠定良好的语言基础在作文教学中充分发挥日记的日日记日日练作用作文训练从无意到有意达到从量到质的变化最主要的一点是通过日记培养学生的作文意识打消畏惧心理让他们认识到写作是一种快乐和需要调整记日记的时间开始实施的一段时间我让学生在语文课上记日记而不是让学生在家里写内容随意学生最开始写日记的时候就是畏难情绪都认为不知道写什么在这种情况下笔者主要让学生打消畏难的情绪对学生说你想什么就写什么能写几句话就写几句话评价促训练搜寻每一个闪光点多鼓励你能行孩子就在无数试笔中树自信成自觉立笔成文评星天天行对于日记的评选主要从作文水平优秀和个人上进程度两方面选出作文之星每天坚持醒目地登在小黑板上并在个人班级表格中贴星作为学期末评优根据开放写作注重写作命题的开放性灵活性多样性让学生有话可说传统的作文教学由于过分注重命题作文常常把学生的思路逼向死角学生没有话可说写作文成了挤牙膏在新课标下要求作文训练命题开放性灵活性多样性就作文题而言命题作文半命题作文无命题要灵活结合在一起就命题者而言教师命题与学生自由命题有机结合自由写作注重鼓励学生放胆表达让学生思想自由驰骋放胆表达拓展创新思维空间所谓放胆表达就是教师提供一种或几种习作的范围然后放手让学生自己命脉题材自己选材立意不限制体裁不规定字数时间学生爱写什么就写什么爱怎么写就怎么写任学生思路尽情驰骋自由地倾诉表达以调动他们的内在潜质让学生的习作个性得到充分的展示让学生上想象翅膀少一点条条框框多一点稚气综合写作注重综合性学习让学生多渠道积累写作素材新课标非常重视综合性学习笔者在写作训练教学中也尝试中用综合性学习这综合性学习体现在沟通上合作写作注重合作提高学生作文的质量合作是新课标重要教学理念之一合作也不妨用在作文教学上合作有生与生间的合作师与生间的合作生与媒体的合作并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用自我修改修改作文是作文教学的一个不可缺少的环节有鉴于此评改是学生作文训练的重要环节它的作用是指导帮助学生分析运用写作材料以不断提高作文质量