五年级下册综合实践活动教案-探究本土特色旅游文化资源 全国通用.doc

探究本土特色旅游文化资源成果整理与表达方法指导课活动背景番禺旅游文化资源丰富有不少大型旅游园区吸引了大批国内外人士前来游玩但在番禺还有很多有特色有文化底蕴的旅游文化资源养在深闺没人认识造成资源的浪费导致番禺旅游业相对单一布局与发展不均衡也影响了番禺旅游业的可持续发展探究本土特色旅游文化资源是让学生通过参观家乡特色景观搜集整理民间特色旅游文化资源领略乡土文化的底蕴体验文化内涵形成对本土特色旅游文化内在联系的整体认识在这个过程中亲身参与实践主动发现问题并积极地解决问题增强对优秀传统文化的认同感传承的责任感也希望学生思考如何保护传承和发展本土特色旅游文化资源令其既成为本土文化的一张靓丽名片也成为番禺经济发展的助推器活动目标认知目标通过学生的研学教师的后教策略让学生充分发挥主体能动性用研究性学习的方法在不断的探究中发现问题并寻求解决的办法能自主地解决问题能力目标通过合作方式归纳出成果整理的方法在这个过程中培养合作能力交流能力探究能力等综合能力情意目标逐步形成善于质疑乐于探究勇于实践的积极情感和激发积极向上的精神增强对本土文化的认同与自豪感培养责任担当和价值体认精神重难点能自主探究成果整理的方法勇于善于和准确表达自己的想法能掌握方法并利用方法顺利整理资料活动描述本校五年级学生以探究本土特色旅游文化资源活动为背景以方法指导课课型教学为依据以案例为载体以发现问题解决问题为中心任务通过学生自主探究教师后教策略引导学生解决问题着重方法的指导通过课内的学习交流使学生学会信息整理的方法为下一阶段的成果展示打好基础活动实施一回顾与展示激发内驱引导学生交流回顾了前期活动的过程前段时间既开展了研学旅行也组织了摄影比赛各班也以探究番禺特色旅游文化资源的主题活动等那么我们一起回顾一下大家活动的情况学生汇报学生分组展示了在活动中收集的资料让每个小组用自己的方式进行展示这一环节主要目的是激发内驱可以让以小组为单位的学生他们都能有获得光荣感和成功感特别是当自己的成果获得老师和同学的肯定时此外在分组介绍前让他们确定好每次发言的人要求整节课小组内每个人轮流作为主发言人每次主发言人介绍后其他组员进行补充这样就可以让大家都可以有展示和锻炼的机会在表达方面教师也适时指导汇报的方法设计意图充分体现自主性二激发发现和探究问题的兴趣请同学观察收集到的资料面对种类形式繁多而无序的资料我们会有什么想法交流讨论思维碰撞引导学生发现问题产生问题问题杂乱无章的资料既不利于解决课题研究中产生的问题也不利于最后活动成果展示那么我们有没有更好的办法去将这些成果整理好呢成果整理课中展示学生资料的目的不仅要对前期活动成果小结更重要的是要激发学生对这些信息进行整理的欲望和学习整理方法的需求只要学生有了想要学的需求方法指导就变成了学生的我要学而不是教师的我要教学生对学习信息整理方法必要性自然非常充分在方法学习的过程中自然会完全投入这堂课的指导效果自然水到渠成集体交流整理的办法引导为什么要这样整理探究解决问题的方法引导学生掌握面对资料成果首先是要做的是将它们分类具体做法是将资料分类成文字图片声音音视频实物等类别教师适时引导虽然是以学生为主体但教师却不能放任自流范例引领出示一份整理前的资料和一份整理后的资料让学生分析对比小组内讨论如何才能做好信息整理并尝试归纳出方法汇报交流教师适时引导提炼信息整理的方法汇总将小组内所有成员收集的资料汇集在一起分类将所有信息按文字资料图片资料音像资料实物资料进行分类筛选对所有信息进行分析找出有用信息无用信息重要信息次要信息主要是要锻炼解决问题能力和沟通交流表达能力其次是避免简单地采用告知的方式因为学生没有经历探究的过程只是机械式地生搬硬套对于为什么要这样做一无所知省略了学生主动探索和合作分享的过程不利于学生的内化这样的活动过程能让学生自主发现整理的要点和步骤更重要的是让学生在获得方法的同时认识到方法就在自己身边体验到发现创造和分享的快乐设计意图关注学情让方法指导更具层次性三动手实践提升能力出示资料整理的要求再次呈现整理方法分组整理文字资料筛选出与研究课题有关的资料给有用的资料编列序号分类合并画出资料中的重要内容适当概括提炼标注资料的出处仿照整理文字资料的方法整理图片资料音像资料实物资料同时鼓励学生可探究新颖的整理方法设计意图实践性是综合实践活动的特征让学生亲身参与从而收获感悟四认知建构内化升华小组汇报资料整理的成果评比谁的资料整理得最合理美观你认为本节课谁的表现令你印象最深为什么那自己的表现哪方面最好在整理过程中你遇到什么困难是怎样克服的你有什么收获和体验引导学生善于自我总结和反思设计意图实施多元化评价活动分析增强学生的乡土情怀激发学生民族自豪感正是本次课题研究的目的与背景本课例的设计思想就是以探究本土特色旅游文化资源为核心以小课题研究为基本形式让学生进行调查及实地探究等实践形式以获得第一手真实的资料获得最直观的感受加深对本土文化的了解与认识方法指导课不是由老师详细讲解而是在范例引领讨论交流自主探究等一系列课堂实践环节中掌握科学系统的成果整理方法为学生下一阶段成果展示做好充分准备反思建构这个研究课题加强了学生对社会对自我的内在认识让他们在实践活动中积累生活经验丰富所学知识锻炼探究和解决问题的能力方法指导课要立足于学生主动去发现问题和解决问题之上解决活动中遇到的困难并让活动顺利开展在课堂上注意多倾听学生的声音重视学生的体验密切关注学生活动过程中的需要并适时引导指导老师应当竭尽所能地激发学生对成果整理的欲望满足对方法指导的需求使学生在教师适当的引导下会归纳方法使用方法顺利解决问题