五年级下册综合实践活动教案-童年的游戏 全国通用.doc

童年的游戏 ——调查问卷的统计方法 活动目标：   认识“数数法”和“画正字法”。  2. 了解两种方法的区别。  3. 会根据不同情况选择合适的统计方法。  活动重难点： 会根据不同情况选择合适的统计方法。  活动过程：      一、情境中导入  1. 播放歌曲《丢手绢》  2. 看，今天小猪佩奇一家也来到我们课堂了。你们知道佩奇和乔治最喜欢玩什么游戏吗？  3. 播放课件：这些图片中的游戏你认识吗？玩过吗？喜欢吗？  二、任务中实践  1. 我们班正在开展“童年的游戏”这个综合实践活动，老师准备选几名同学去教低年级同学玩一玩这些游戏。为了让准备的游戏项目更受小朋友们欢迎，我们班的同学已经在之前的活动中设计了调查问卷，并进行了调查。今天老师把他们回收的问卷也带来了，这节课想请我们班的同学参与我们的活动，完成这些调查问卷的数据统计。  同学们，你们有信心完成这个任务吗？ （看来大家都信心满满，老师期待大家的精彩表现）  2. 任务一：单人单题 ★数数法  请每个人取出一号信封中的任务要求。  任务要求：请每个人独立完成题目“你最喜欢的童年游戏”的统计。  时间：5分钟  任务一  项目名称 丢手绢 躲猫猫 滚铁环 挑花线  人数   合计  调查问卷总份数： 20         统计问卷份数：    结论  最喜欢的童年游戏是：    经验介绍  请简单说说你的做法：（口头表达，不需书写）   3. 交流。 预设：  A  我是统计一张问卷就做一个记号。  师点评：做记号，在我们统计中，通常采用画“正”字，（板贴：画正字法）  B  我是把问卷先根据选项来分类，然后数一数每一类有多少就可以了。 师点评：先分类，再数数，流程清晰，简单方便，这就是（板贴）“数数法”，掌声送给你！  4.  任务单上的“合计”有什么作用呢？  （既能清晰知道总人数，又能检验分类统计的数据有没有错误。板贴：核准总数）   5. A刚才有的同学采用简单方便的“数数法”，有的采用“画正字法”来完成任务一。那我们在统计一份调查问卷的时候，不可能只有一道题，如果题目比较多，问卷数量比较大，又怎么办呢？到底是数数还是画正字呢？下面，就让我们来验证一下自己的方法吧。  B（也有可能学生在第一任务中没有涉及到“画正字法”。）：刚才基本都是采用了“数数法”来完成了统计。那我们在统计一份调查问卷的时候，不可能只有一道题，如果题目比较多，问卷数量比较大，又怎么办呢？实践出真知。下面，就让我们先来试一试吧。大胆验证自己心中的想法。  6.统计指导  我们已经知道了使用数数法来收集每道题的数据了。可是如果现在我们手头都有几十份的调查问卷，每个调查问卷都有5-6个问题，怎样做才能使我们又快又准地统计出结果呢？  生自由发言，引导学生补充讨论 小组内讨论分工，并介绍分工情况。 （学生统计调查数据）  时间是5分钟。效率高的小组老师会送你一个笑脸哦！  师：倒记时开始。  生：各组统计。（师巡视指导，及时指导）  任务二：双人多题  ★画“正”字法  请完成二号信封中的任务要求。  任务要求：请各小组完成“传统老游戏”的问卷统计。  比一比：哪个小组合作好，完成速度快。  时间：10分钟。   合计  调查问卷总份数：           统计问卷份数：  经验介绍 请简单说说你们组的做法：（口头表达，不需书写）   交流。  预设：  A 如果问卷数量多，题目多，那么，显然“数数法”就不太合适。因为这样统计一份问卷需要大量的人力和时间。  B 这一组的同学头脑灵活，会思考，敢于实践。他们采用的这种方法就是“画正字法”。（如果任务一没有回答到这个，板贴可以在这里出示）  C 这两位同学非常善于动脑子，他们在自己两人小组里，分工合作，把问卷再次来分一分，这样自己逐张来统计问卷上的所有题