在初中地理教学中实施生命教育初探.docx

在初中地理教学中实施生命教育初探摘要在初中地理教学中实施对生命教学的探究不仅能够使地理教学与生命教育相融合同时也能够使学生在以生命教育为主的地理课堂中学到更多的知识本篇文章简要概括了生命教育的内涵同时也对初中地理教学中的生命教育进行了深入探究关键词初中地理教学生命教育逻辑思维能力社交能力实践能力一前言随着新课标的不断更新与改革初中地理教学日益完善在初中地理教学中实施对生命教学的探究能够使地理教学与生命教育完美结合增强学生对地理科目的学习兴趣目前我国仍有部分学校对初中地理教学中实施生命教育的教学模式不甚理解同时也并未对生命教育有更深的了解因此文章首先重点研究了生命教育的内涵进而对初中地理教学中实施生命教育的理论进行深入探究通过六个部分概括初中地理教学过程中地理教师将生命教育融入地理教学对学生的重要意义二生命教育的内涵生命教育是指在人的生命活动中进行某种教育的模式是通过对人的生命活动进行教育是为了生命而进行的教育生命教育是以人的生命为其核心内容以教育作为手段倡导青少年通过对生命的认识进而提升生命质量并获得生命价值的教育活动生命教育提倡青少年要具体地认识生命珍惜生命的长短尊重生命的价值以及享受生命的过程生命教育将让学生感悟到生命存在于世间的有限性与唯一性从而思考个体生命存在的价值进而在人生活动过程中实现其生命价值学生只有将自己的生活真正融入社会生活之中接受与认识生命的意义对生命产生一定的珍惜与敬畏才能够培养起坚定的理想信念才能够不断地在社会生活中体现自己存在的个体生命价值为社会提供正能量三初中地理教学中实施生命教育的探究一初中地理教师在教学中要培养学生珍惜生命的意识生命是生命教育的核心内容在初中地理教学过程中初中地理教师应将初中地理教学内容与生命教育有机地结合统一不断在地理教学内容与生命教育相融合的过程中培养学生珍惜生命与尊重生命的意识同时要锻炼学生保护生命的技能二初中地理教师在教学中应重视学生的行为习惯拥有良好的行为习惯能够使人的事业节节高升使人的生活一帆风顺而初中时期是培养性格养成习惯的重要阶段因此在初中地理教学过程中地理教师不仅应重视对学生知识掌握与看图能力的培养同时也应注重学生日常的行为表现对于表现较好的同学给予鼓励表扬对于表现较差的同学进行惩戒教育进而营造良好的地理课堂氛围正确引导学生形成良好的行为习惯为学生的未来发展奠定基础三初中地理教师要正确引导学生树立崇高的理想人没有理想就不会有前进的方向在初中地理教学过程中初中地理教师正确引导学生树立崇高的理想是十分重要的在地理课堂中地理教师应通过身残志坚的名人事迹激励学生逐渐形成不怕艰辛与奉献社会的崇高品质树立远大的目标与崇高的理想为学生的未来保驾护航四初中地理教师要培养学生的逻辑思维能力教育是生命教育的手段生命教育的实质仍是教育而教育需要通过特定的教学形式与模式实现教育目的因此在初中地理教学过程中初中地理教师要冲破一切困难对学生的地理逻辑思维能力进行培养地理教师可以通过各种方法引导学生正确地分析问题不断培养学生的逻辑思维能力使学生能够对地理知识进行熟练的掌握进而为学生的终身发展奠定基础五初中地理教师应在教学中培养学生的社交能力社交能力在社会交往中是十分重要的如果人没有较好的社交能力在社会生活中将无法发挥其应有的作用因此在初中地理教学中实施生命教育是十分重要的地理教师应该通过各种教学手段与课堂中的点点滴滴正确引导学生应该具有以礼待人以德服人的良好社交能力在尊重自己生命的前提下更要尊重他人的生命由此培养学生较强的社交能力传承中华民族的传统美德六初中地理教师要培养学生的实践能力作为初中地理教师在地理教学中实施生命教育后的课堂中应不断锻炼学生的实践能力在校园内不断开展地理实践活动的同时也应该营造开放的地理课堂氛围通过野外考察与社会实践调查使学生能够亲身体验地理知识产生的过程感受生命的来之不易由此提高学生的地理实践能力和珍爱生命的意识四结语随着新课标的不断更新与改革初中地理教学也日益完善在初中地理教学中实施对生命教学的探究能够使地理教学与生命教育完美地结合从而在地理教学课堂中通过地理教师的正确引导培养学生各方面的能力生命教育的内涵是丰富多彩的初中地理教学中实施生命教育的教学模式仍需要不断地去挖掘与实践只有不断地发展生命教育才会寓于初中地理教育中参考文献江鑫宇基于学生视角的初中地理教学现状分析以市为例信阳农林学院学报