《享受生活》学案1.doc

享受生活学案学习目标了解海伦凯勒不向命运屈服享受人生享受生活的非凡经历用自主合作探究的学习方法训练捕捉文本信息的能力了解本文中作者对美的追求的情感和作者的审美感受领悟作者震撼人心的精神理解并学习海伦凯勒积极乐观的生命态度培养积极乐观进取的世界观和人生观学习重点难点学习欣赏文学作品感悟人生培养积极的人生态度把握人与环境抗争时所折射出的伟大力量和意志课前准备自主学习写在三会手册上自读课文不少于两遍一作者简介课前查找有关资料同学相互介绍投影二字词积累将文中的生字词划出并写在三会手册上并查字典解决三理清文章结构给课文分段并写出段意一开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的总说二具体写了我的丰富多彩的乐趣分写三告诉我们要学会满足忘我就是快乐总结课堂导学一检查自主学习情况二整体感知了解作者享受生活的非凡经历用一句话说说文章主要写了什么明确写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣文章具体描写了作者的哪些生活乐趣板书作者触摸世界的方式作者在文中用哪些词或句子来描述她享受这些乐趣的心情的试用原文的词句来回答这种心情作者触摸世界的方式是如此之多作者为什么能享受到如此多姿多彩的生活呢朗读第三段板书明确通过丰富的联想想象看到一颗热爱生活的心和她拥抱生活的热情三巩固提升课内语段阅读朗读课文第段第段回答下列问题作者不可能看见月亮从松树后面爬上天空但她说自己喜欢月夜泛舟她仿佛看见了照耀如同白昼的月光正在经过她甚至触摸到了月亮的衣裳对于一个有很多缺陷的人我们应该怎样理解作者在文中的这些描述解答这些充满诗意和富有情调的描写表现出作者的追求作者用优美的语言叙述自己在月下泛舟时的精神愉悦和对美的感受表现了对生命的热爱和对美的追求在课文结尾作者说忘我就是快乐因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲别人嘴角的微笑当做我的快乐这句话表达了作者怎样的情感解答这句话表达了作者热爱生命忘我和快乐的情感作者虽然有多种残疾但她并没有因为这样而孤立于社会之外她理智健全在精神上是一个站起来的人在这样的精神支持下她把自己融入了社会怀着博大的胸襟把别人的快乐当做自己的快乐全文洋溢着热爱生活享受生活的激情可是在文章最后忽然说自己心灵的孤独和痛苦有一种悲凉的情调这样写会不会影响全文的主旨课后做解答不会即使是心灵和生理都正常的人也会遭遇失败与挫折也会软弱也会有情绪的波动海伦凯勒凭着自己的勇气和惊人的毅力创造了自己的世界但是更多的还是因残疾而受到限制她勇于说出自己心灵的悲凉说明了她敢于面对现实的人生态度更应当注意的是她在自己的寂寞与痛苦中把天下人的幸福当做自己的幸福显示出积极的人生观和博大的胸襟四归纳感悟海伦凯勒的思想讨论本文的语言尽管有的细腻形象有的热切感人但总体上的风格还是朴实的与作者真挚的内心活动相适应的那么在海伦凯勒朴素的语言美背后到底蕴藏着她怎样的精神境界和人生追求或态度呢提示抓住文中主要的事物语句来透视她的思想感情最好一边读一边将自己感受较深的地方画出来并加上几句批注由此过渡到简要分析明确对生活无比的热爱乐观的态度和积极进取的追求精神在追求中享受生活的乐趣对一切生物的热爱同情视为朋友对周围的人怀着极其真挚的友爱善良博爱对大自然的热爱和向往对乡村生活的眷念和羡慕无论什么环境都要不断努力学会满足时刻谨记忘我就是快乐从海伦凯勒的思想境界中你受到了哪些启发试结合海伦凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发课后做明确要正确对待困难每个人一生中都会遇到困难遇到困难时不要害怕退缩而要想方设法地克服困难战胜了困难也就赢得了人生要尽力地完成每一件事做一件事坚持一天两天很容易但天天做到却很难因为这不仅需要恒心还需要坚忍不拔的的毅力而要把每件事都做到最好更是难上加难因为这不仅要做到上述两点还要有做事认真仔细的好习惯如果我们能办到这些就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高要有乐观向上的良好心态海伦在巨大的打击以及困难面前不是怨天尤人而是以乐观向上的心态去面对使自己得到信心专题活动在海伦凯勒的身上我们感受到了人残不可怕可怕的是精神的残废残疾人经过自己的努力同样可以为社会为祖国做出贡献同样可以取得优异的成绩世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人他们用自己的信念与智慧创造着历史你能写出几位并简单介绍一下他们的事迹吗示例二泉映月的作者瞎子阿炳当代的张海迪史铁生等课外语段阅读训练用爱倾听方冠晴那段日子我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了我家住二楼住我楼上的是一对下岗夫妇为了生活这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车每天出去载客深更半夜才回来那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人突突突的响声像哮喘病人的咳嗽不但巨大而且让人揪心般的难受每晚我躺在床上刚有一点睡意的时候那辆摩托车就拼命咳嗽着回来了声音攀上楼来钻进窗内搅得我睡意全消我楼上的那家住户不知怎么心血来潮给女儿买了一支箫每天天刚麻麻亮他就逼着女儿练习那声音呜呜咽咽毫不连贯毫无乐感听在耳里像鬼哭狼嚎我每晚被楼上摩托车的咳嗽搅得没有睡意早晨又早早地被楼上的箫声哭醒弄得我精神不振心情烦躁我想应该好好与楼上楼下的住房谈一谈但临到他们的门口我又犹豫了谈什么呢让他们不要再发出噪音可楼下的那个住户破摩托车就是他们的饭碗楼上的那个住户箫声就是家长对孩子的希望难道我要他们放弃饭碗放弃希望我不忍开口他们也不会答应几经考虑我决定搬家搬到一个清静的地方去住那样有利于我的写作也有利于我的健康我找到一位朋友诉说了我的苦衷叫他帮我物色好的住所朋友笑眯眯的听着然后问我你觉得我居住的环境怎么样我说就是觉得你这里清静所以叫你帮我找住的地方朋友得意地点点头说好吧你先在我家里坐一个小时感受一下一个小时后隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音像原始部落的人用特殊的声音在喊叫声音刺耳而使人不明所以让人听了格外不舒服我问朋友这是什么声音朋友说一个岁的男孩在学说话你仔细听听他说的是什么我侧耳倾听那男孩无疑在重复一句话但我怎么听都听不明白他在说什么我猜测说他好像在说羊刚仆倒在地朋友哈哈大笑说你错了他是说阳光普照大地说着话他拉开了通往阳台的门以使那孩子的声音更大一些这里我听到有一位妇女在不断地纠正那个男孩妇女说的正是阳光普照大地但无论妇女怎么纠正那男孩说的仍是羊刚仆倒在地朋友见我一脸诧异便解释说这孩子是个弃儿一出生就又聋又哑所以他的生身父母抛弃了他是我的邻居将他捡了回来不但扶养他而且到处求医问药为他治疗从他岁开始我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话到他岁的时候有一天他居然开口叫妈妈了虽然声音那么模糊但我们都听清了我的邻居当时就激动得哭了我们在场的许多人都热泪盈眶我的邻居含辛茹苦这么多年终于让这孩子开口说话了这怎么不让人激动你听这孩子的声音很刺耳很不舒服那是因为你是用耳朵在听而我们口授这孩子的声音很动听很欣慰那是因为我们是用爱在听这世间的许多声音有动听的有刺耳的有美妙的有聒噪的这些声音全部入耳可以让你觉得是一种享受也可以让你觉得是一种折磨但如果用爱去听这世界上就只有一种声音那就是美妙与和谐让人觉得欣喜和欣慰我打消了搬家的念头奇怪的是再听楼下摩托车的轰鸣我没觉得刺耳而是觉得欣慰这对下岗夫妇又有生意了又有收入了我为他们感到高兴而再听楼上的箫声我也能听到小女孩的进步上帝给了我们耳朵是让我们能听得到世间所有纷杂的声音人类给了自己爱心是让我们将所有纷杂的声音转换成美妙动听的音乐想享受美妙的音乐就要学会用爱倾听摘自做人与处世阅读全文说出我倾听到的美妙音乐的具体内容怎样才能做到用爱心去倾听提示我听到了下岗夫妇的艰辛与收获听到了小姑娘的勤奋与进步应该多为他人着想不能只为自己着想联系上下文说出下面句子中加点词语的含义或作用我找到一位朋友诉说了我的苦衷叫他帮我物色好的住所含义提示指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振心情烦躁声音攀上楼来钻进窗内搅得我睡意全消作用提示形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡地对我的影响突出了我心里的烦躁如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声楼上传来的是打骂孩子的刺耳声该怎样正确理解文中划线的句子提示答题要点句中的观点是基于一种情境的并未绝对化文中有许多一词的限制即可说明不能断章取义如对句中观点持否定意见没从正确理解的角度作作只要言之有理如类似楼上楼下可以理解值得同情的声音是可以用爱去倾听的反之则不适用也可我楼上那家住户为什么要在每天天麻麻亮时就逼女儿练习吹箫请就生活中的类似现象谈谈你的看法提示原因希望孩子将来能成才或望女成凤等看法没有标准答案研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下文的两个事例你认为小男孩最终能不能学会与人交谈为什么材料一海伦凯勒原先失明整天处于黑暗世界之中感到很痛苦对任何事物都不感兴趣缺少强烈的爱莎利文老师将手语字母按入凯勒掌心教她各种物件的名称将她手指放在自己喉头听其振动说话在莎利文老师持之以恒的爱心教育下海伦终于成为一位作家和教育家材料二丹是一位失聪孩子据著名耳科专家杰夫瑞医生诊断他恐怕是属于永远都无法恢复的失聪者但富有爱心的露茜修女并没有放弃坚持让他去听睡莲开放的声音有一天当太阳升起的时候丹终于听到了睡莲花瓣开放时的叭叭声选自知音提示如持肯定意见可围绕女邻居和莎利文老师露茜修女一样都有爱心和毅力且她的努力已初见成效等内容作答如持否定意见可根据女邻居虽经多年努力小男孩也没有学会简单的语句海伦和丹只是一个特例等内容作答知识链接荷马古希腊盲诗人公元前年生相传记述公元前前世纪特洛伊战争及有关海上冒险故事的古希腊长篇叙事代表作史诗伊利亚特和奥德赛即是他根据民间流传的短歌综合编写而成据此他生活的年代当在公元前前世纪之间荷马史诗的历史意义公元前世纪到公元前世纪的希腊史称作荷马时代因荷马史诗而得名荷马史诗是这一时期唯一的文字史料荷马史诗是伊利亚特与奥德赛的合称荷马史诗被称为欧洲文学的始祖是西方古代文艺技巧高度发展的结晶这两部史诗既是古希腊艺术史上的一颗明珠也是全人类共同的艺术瑰宝荷马诗史也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料三千多年来许多学者研究这两部史诗单就研究结果印成的书就可以自成一个小图书馆荷马史诗写的是公元前世纪希腊攻打特洛伊城以及战后的故事史诗的形成和记录几乎经历了奴隶制形成的全过程特洛伊战争结束后在小亚细亚一带就有许多歌颂战争英雄的短歌流传这些短歌的流传过程中又同神的故事融合在一起增强了这次战争英雄人物的神话色彩经过荷马的整理至公元前世纪和世纪逐渐定型成为一部宏大的战争传说在公元前世纪的时候才正式以文字的形式记录下来到公元前世纪和世纪又经亚里山大里亚学者编订各部为卷这部书的形成经历了几个世纪掺杂了各个时代的历史因素可以看成是古代希腊人的全民性创作