高中语文教学论文.docx

高中语文教学论文如何让高中语文课堂教学五味俱全如何才能让语文课堂充满激情绽放出生命的光彩迸发出智慧的火花使课堂成为学生向往的乐园呢笔者认为语文教学应添点油加点醋让其五味俱全这样语文课堂才会独具魅力充满生命活力一融入人文味让语文教学铸魂人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶使之内化为人的品格气质修养并成为人相对稳定的内在品质一位科学家曾说过一个国家一个民族如果没有优秀的人文文化就会不打自垮如今人类的生存环境理想信念价值观念等都受到了前所未有的挑战而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感患上了精神软骨病语文学科是滋养人文精神的沃野语文教学要充分挖掘人文资源既要注重知识的传播更要注重人文精神的陶冶具体地讲就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美帮助学生提高人生境界丰富美好心灵塑造健全人格为此语文课堂上教师要不断融入人文精神使学生拥有天生我材必有用的自信展现仰天大笑出门去的豪情树立咬定青山不放松任尔东西南北风的信念获得悟已往之不谏知来者之可追的感悟确立吾不能变心以从俗兮固愁苦而终穷的高尚人格在语文课堂中融入人文味让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段二注入人情味让语文教学育情记得有位前辈曾说过情感如同肥沃的土壤知识的种子就播种在这块土壤上语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程而教材课文也不是无情物是承载和传播情感的载体教学中只要教师能引导学生付出真情使学生的情与文章的情融为一体语文教学就会达到登山则情满于山观海则意溢于海的育情境界语文课堂上教师注入人情味引导学生与优秀的文化接触与古今中外的高贵灵魂对话充分挖掘和发掘教材课文的情愫让学生始终涌动情感的生命源泉培育热爱祖国关爱社会眷念故土珍爱青春感恩亲情和悲天悯人的情感不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的还可以实现教育的育人目标例如教师可以引领学生从背影中感受父子深情从我与地坛中体会母子情深从边城中认识祖孙兄弟之情从我愿意是急流中领悟无私恋情从雨霖铃中体悟执手相看泪眼竟无语凝噎的离情别绪从京口北固亭怀古中感悟拳拳赤子之情的确语文教学确实是情意绵绵怎一个情字了得三植入文学味让语文教学诗化目前在高考指挥棒的引导下语文课堂成了无硝烟的另类战场课堂上到处是拉网式的知识点专项练习或查漏补缺式的专题技巧训练教材中那些充满诗意闪耀着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子据统计现行各种版本的语文教材中文学类作品所占的比例都在以上由此可见给语文课堂植入文学味让语文教学实现诗化对于中学语文教学是多么重要给语文课堂植入文学味引领学生品味或幽雅或豪迈或沉郁或飘逸或讽刺或幽默的优秀文学作品可以净化学生的心灵陶冶他们的性情丰富他们的诗化语言给语文课堂植入文学味引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力给语文课堂植入文学味引领学生走进文学王国阅读经典丰富人生可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩四引入生活味让语文教学生活化著名教育家陶行知先生曾说过生活即教育社会即学校没有生活做中心的教育是死教育的确如此生活确实是教育的中心教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育生活犹如潮水每时每刻都激荡着我们的情感刷新着我们的知识教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动引导学生反复咀嚼仔细玩味语文课堂就必然会充满激情绽放出美丽的光彩要想给语文课堂引入生活味教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础高度重视课程资源的开发和利用创设各种学生能够自主探究的学习情境通过内引外联对比等方法沟通课堂内外充分利用学校家庭和社会等资源让学生在动手做动脑想等实践活动中把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力五导入新闻味让语文教学导航任何学科的教学都应抓住时代脉搏体现时代特征将社会与人生紧密联系在一起语文课堂上教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识可以创设新颖独特的教学情境激发学生参与探究学习的激情陶冶他们的情操激活他们的思维因此语文课堂教学中教师应引导学生关注社会关心民生鼓励学生辩证地看问题培养学生认识世界的能力和批判精神让课堂这一小天地成为学生的人生导航标例如语文课堂教学中教师可以引导学生开展课前五分钟新闻发布会活动充分利用电视网络报刊等媒介大量搜集新闻信息有针对性地进行发布教师还可以引导学生关注社会热点了解国内外发生的大事让学生从各类新闻中了解众生百态人情冷暖世间万象这些对整天呆在教室读书的学生来说无疑既是一顿丰富的营养大餐又是一份高品质的精神大餐