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一身诗意
上传于：2024-06-26
部编版小学语文一年级下册《彩虹》教学设计
教学目标：
1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点：
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学准备：
多媒体课件、彩虹黑板贴、2个田字格黑板贴
教学过程：
一、读句子，认识彩虹，引入课题
1、出示句子：雨停了，天上有一座美丽的桥。指名读，评价中回顾以前学过的读句子的方法。
2、这座美丽的桥是什么？铁头，板书——彩虹。
3、虹是本课要求认识的字，你有什么好方法记住它吗？老师介绍“虹”的汉字演变，体会汉字的神奇、有趣。
4、你怎么知道这句话是写彩虹呢，初步感受比喻句，齐读句子。
二、初读课文，整体感知，认识生字
1、借助拼音读准字音，读通句子，遇到长长的难读的句子多读几遍。
2、你读出来小姑娘什么奇妙的想法？生交流，随机出示插图。
3、出示生词，小老师领读，纠正字音。
4、认识“衣字旁”，拓展衣字旁的其他字，了解形声字偏旁表义的特点。
三、精读课文，突破难点，读好长句子
1、读长句子，学习分解长句子
指读问句“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”
引读短语：水壶——浇花用的水壶——那把浇花用的水壶——你那把浇花用的水壶
你读懂了小姑娘想用爸爸的什么东西？
用同样的方法读好另外2句话。
2、读懂长句子，学习方法，体会美好愿望
出示句子: 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？指名读，在师生互评中总结出好方法，并得★激励。
再读，小姑娘做了什么动作？（提、走、洒）
边读边做动作体会，这三个词能调换顺序吗？
指名一生上台表演，采访：你在干什么？引