二年级体育 跳单双圈 教案 全国通用.doc

跳单双圈 一、指导思想 本课以“健康第一”和以学生主动参与，确保每个学生受益为指导思想，把重视学生的主体地位，尊重学生的个性差异贯彻到课的全过程，力求使每个学生都能享受到体育活动的乐趣，并能学到一些简单的技术动作。课上采用情境教学模式，用故事形式通过游戏活动发展学生基本活动能力。学生的学与练处于自觉和谐的氛围中，学生能在自觉、自主、能动的良好环境中学习。 二、教材分析 跳单双圈是一个发展学生跳跃能力和提高身体协调性的教材内容，通过自制不同颜色的花环，创设良好的学习氛围，激发学习兴趣，让学生始终保持高涨的学习热情，有效地克服了学生注意力易分散，兴趣易转移的不利因素。通过让学生自主摆放花环的远度，给学生创造自主学练的权力，利于学生全身心的投入，教学效果会更好。 三、学情分析 二年级学生活泼好动，对上体育课特别感兴趣。课堂上他们有很强的表现欲望和竞争意识。他们乐学、好学，喜欢模仿。 四、教学过程 激趣导入。设置了模仿练习，针对低年级学生爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情景里游戏玩耍的特点，充分激发学生的兴趣。通过生动、活泼、形象的模仿练习，让学生亲身感受体育活动的乐趣。 模仿学练。让学生在音乐伴奏下，随着乐曲的节奏和歌词的转换进行各种动物的走路练习。通过拍皮球的辅助练习，为主教材的学习作好铺垫，并达到热身准备的目的。 跳单双圈是主题展示的内容。在教学中首先用自制花环让学生摆出不同图形的图案，培养学生动脑、动手及实践操作能力。充分利用花环进行各种方式的跳跃，激发学生浓厚的学习兴趣和热情。在练习前与练习中对学生提出问题，“如何起跳？单起双落时应注意什麽？”让学生带着问题边思考边实践，使学生在快乐的跳跃活动中尝试学会思考、学会学习，自主的解决问题。对难以达到基本要求的学生进行个别辅导，对能较好完成的学生提出新的要求，鼓励每一个学生在活动中寻求自我发展，人人成为学习的主人，人人都能有不同程度的进步与提高，使每一个学生都能得到发展，都能获得进步与成功的体验。在教学过程中，注重用激励性的语言激发鼓励学生建立自信心，培养自我表现意识。 通过协同合作游戏，培养学生合作创新、分析、判断与动手操作的能力，提高学生主动参与的积极性和主动性。同时用五颜六色的花环与2008年奥运主题思想有机结合起来，摆成一幅绿色奥运、人文奥运、科技奥运的画面营造了师生互动，生生互动，积极主动学习的良好氛围。 在整理放松中，学生们随老师听音乐边唱边跳，释放高兴心情，身心放松，情绪愉快。最后请学生给自己的学习做一个评价。 五、本课特点 把创设良好教学情境为切入点，关注学生的情感体验；实施分层教学，给学生自主、合作、探究学习创造条件；充分合理的利用教具，提高教学效果；游戏融入奥运理念，把发展能力与思想教育贯穿全课的教学过程中，新的课程理念，新型的师生关系，良好的学习情境，课程资源合理利用在本课中得到较好的体现。 教学反思 新课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。在体育教学中，要以学生身体、生理和心理的全面发展为中心，结合小学生的认知水平和兴趣特点，利用多种形式的游戏进行教学，开展丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣。本课是在这样的理念指导下，利用学生的兴趣点贯穿整个教学过程，使学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉，继而达到积极、主动地参与各项活动。 本节课是以发展学生跳跃能力为主的新授课，整体设计是从学生的认知水