大象版四年级心理5有话好好说 教案.doc

《有话好好说》教学设计 目标制定依据： 1.基于心理健康指导纲要 使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 2.教材分析 “说”是对自己思想和情感的表达。说是要给人听，还要让别人愿意听、能听明白，这就要求掌握一些交流的技巧。针对孩子在与他人交流时，可能蛮横不讲理，或者孤僻冷漠，不能使用文明语言等导致在同伴中遭到拒绝或排挤。因此，在本次活动设计中，通过把文明用语贯穿到视频、生活情境、朗诵等各种形式之中，让学生受到启发，懂得有话好好说，会使用文明用语与人交流，从而促进良好的人际关系。 3.学生分析 现在的学生共性就是比较自我，在与同学的交往中常常不太在意别人的感受。因为交流出现问题，而导致人际交往出现障碍。在这节课的设计中，主要是想通过活动让学生学习到一些与人交流的技巧，从小养成良好的行为习惯。 教学目标： 1.认知目标：通过本次辅导活动，使学生了解人际交往中交流方式的重要作用。 2.情感目标：懂得有话好好说，用文明语言让生活变得更美好。 3.能力目标：会使用文明用语与人交流，从小养成良好的行为习惯。 教学重难点： 重点：培养学生有话好好说，会用文明用语。 难点：把文明用语落实到现实生活中去。 评价任务： 评价任务一：通过热身活动、视频了解人际交往中交流方式的重要作用，引导学生用文明语言交流，关注是否达成目标一和二； 评价任务二：交流实践生活中常用的文明用语，引导学生从小养成良好的行为习惯，关注是否达成目标三。 教学过程预案： 教学环节 教学活动 评价要点 设计意图 环节一 热身游戏 活动一 热身游戏《为你捶背》，游戏引出课题。 关注孩子在生活中文明用语的使用情况。 从孩子喜欢的游戏入手，让孩子们对本课的学习感到有趣。 环节二 体验交流，感悟文明语言的重要性 活动一 日常用语小测试 1．出示生活中的情境， 回顾生活中常见的文明用语。 2．指名交流。 3．小结。 学生对文明用语了解的情况。 通过小测让学生回忆日常生活中的语言对话，并从中懂得有话好好说，说话文明别人会更喜欢你。 活动二 看视频 1．看视频《这个请字很有用》，全班交流：叮当狗前后不同的做法，产生了什么样