二年级下语文教学设计-10 江上渔者鄂教版.doc

江上渔者教学目标学会者宋等个字会认范仲等个字学习多音字没正确流利有感情地朗读课文背诵江上渔者这首诗通过学习课文了解诗人创作古诗的经历知道诗是因景生情因事有感而创作的知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受教学重点识字写字朗读课文学习难点体验诗人创作的情感教学准备生字卡片多媒体课件课时计划课时第一课时学习目标学会者宋等个字会认范仲等个字学习多音字没正确地朗读课文学习过程一图画导入激起共鸣多媒体出示图画波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏学生观察图画说说看到了什么这是一只在风浪中捕鱼的小船由此你想到了什么生议httpwww21cnjycom宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触他把自己的感受通过一首诗表达了出来这就是江上渔者今天我们就来读读诗人写的这首诗吧二初读课文自主识字自己读课文勾画生字借助拼音读准生字的字音四人小组合作识字互相检查读生字的情况指名认读生字师生共同正音开火车读齐读学生练习读课文注意读准生字的字音学生自己再读读课文说说自己读懂了什么还有那些地方不太明白三书写生字出示生字者宋酒南学生观察重点指导酒注意第九笔是什么学生练习描红教师个别辅导第二课时学习目标学会味鲜危险舟个字正确流利有感情地朗读课文背诵古诗体会诗人的创作情感学习过程一复习质疑出示生字卡片学生认读指名读江上渔者这首古诗质疑读了课文你知道了什么还有什么不知道的下面我们就带着这些疑问再读读课文吧二读懂文章内容朗读课文自由读全文思考文章的哪些内容可以解释诗句的意思学生边读边勾画有关句子四人小组交流讨论江山往来者但爱舻鱼美酒楼里坐满了南来北往的客人他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜君看一叶舟出没风波里httpwww21cnjycom只见江面上波涛汹涌一只渔船像一片树叶随风浪起伏一会儿被打入浪尖一会儿被卷入浪谷人们都知道这些渔民是多么艰辛捕鱼是多么危险啊由此范仲淹想到什么你想到什么带着自己的体会练习吟诵古诗江上渔者练习背诵古诗三从课文中你还读懂了什么渔民捕鱼的艰辛和危险诗人对捕鱼的人的同情四练习书写出示生字客涛汹君学生观察字形想一想写的时候要注意什么重点指导涛的笔顺学生练习描红写字教师个别辅导作业练习一抄写背诵古诗用书中的语言说说诗句的意思二找出文中的比喻句说说本体和喻体各是什么在仿写一个比喻句三用下面的词语写句子一会儿一会儿一边一边教学目标学会个生字会认httpwww21cnjycom个字能用普通话正确流利地朗读课文并背诵江上渔者这首诗通过学习课文和诵读古诗了解渔民劳动的艰辛从而懂得珍惜劳动果实通过学习课文了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情因事有感而创作的也能通过故事更好地理解诗意教学重难点通过学习课文和反复诵读文中古诗让学生在感受古代诗词的意境美韵律美情感美哲理美的同时也能了解诗人范仲淹创作古诗江上渔者的经历体会诗人同情劳动人民的情感受到热爱劳动人民的教育教学课时课时教学准备课件舒缓音乐第一课时httpwww21cnjycom教学内容初读课文游戏识字一导入新课板书课题全班齐读课题读了课题你想知道什么二初读课文整体感知自由读课文用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词同座互相认读课后生字检查字音是否读准全班认读生字指名读课文说说你知道了什么三学写生字出示生字宝宝认读生字说说你觉得哪个字最难写你想提醒同学们注意什么教师范写学生描红第二课时教学内容能用普通话正确流利地朗读课文并背诵江上渔者这首诗通过学习课文和诵读古诗了解渔民劳动的艰辛从而懂得珍惜劳动果实通过学习课文了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情因事有感而创作的也能通过故事更好地理解诗意一复习导入上节课我们初读了课文认识了生字还知道鲈鱼味道鲜美很多人都爱吃但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到今天我们将跟随着大诗人范仲淹继续了解江上渔者的劳动艰辛一起感受这首诗创作的过程齐读课文说说你读懂了什么二自主体验感悟诗文指名读第自然段师有一天范仲淹来到江边的一个酒楼风景他看到了什么听到了什么呢引导学生通过读课文勾画有关句子请大家把自己找到的句子读一读指名学生读出自己勾画的句子酒楼里坐满了南来北往的客人他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜出示课文中图片教师引读第自然段宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览教师接着读第自然段第句有一天范仲淹来到江边的一个酒楼一边引学生接着读一边饮酒边观赏风景请大家想象一下作者一边饮酒一边观赏风景他听到了什么指名学生根据课文描写回答指导读酒楼里坐满了南来北往的客人他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜这一句想象酒楼里品尝鲈鱼的客人在称赞鲈鱼时会说些什么可以鼓励学生朗读或表演体会坐满不住地称赞等词语刚才大家读的这句话老师数了数有个字但你们瞧作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景出示诗句江上往来人但爱鲈鱼美谁想读引导学生读这句诗你们觉得这句写得怎么样呢到底好在哪里学生讨论教师指名回答你从诗中读懂什么了学生边回答教师边指导学生说说客人从哪里来到哪里去体会南来北往这个词从而理解往来人的意思让回答体会得好的学生读诗句还可以有针对性地问你为什么要这样读鲈鱼是非常好吃的这些客人大老远地来吃鲈鱼还不住地称赞鲈鱼的味道鲜美这时范仲淹站起身来向江面望去他看见了什么指名学生读课文这一句相机运用评价和合作指导读出捕鱼危险的情景江面上风浪这么大如果不小心就有可能出危险引导学生说出可能造成船毁人亡的后果引导他们体会渔民的艰辛和危险可是这些人只知道鲈鱼的味道鲜美却不知道捕鱼的辛苦和危险请大家再读读课文你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险把描写的句子好好读读指名学生反馈httpwww21cnjycom只见江面上波涛汹涌一只渔船像一片树叶随着风浪起伏它一会儿被卷上浪尖一会儿又被打入浪谷读得好出示课件波涛汹涌的江面上像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景想想看一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见谁知道会被江水冲到什么地方去再请学生读这一句说说为什么要这样读评价学生在江上捕鱼真危险啊老师听出你很同情那些渔民还可以由同学来评价他读得好不好好在哪里不足在哪里可以给小伙伴提意见出示诗句君看一叶舟出没风波里点击君让学生思考为什么用君而不用你然后再现画面学生边看课件边思考想想你们看到的情景和前面听到客人的称赞比较一下你会有什么想法鼓励学生自读自悟分四人小组充分地谈自己的观感然后全班反馈教学至此高潮出现这时教师在哀婉的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结把学生的思绪引到更深更远在茫茫的江面上渔民随时会遭强风暴雨的袭击江面上波浪起伏波涛汹涌一叶小舟行驶危险随时都会有翻沉的危险可这些渔民为了生活不得不在风浪中捕鱼这不由地又让老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗锄禾老师诵读锄禾学生受到感染也会跟读你们都是很有同情心的好孩子大诗人范仲淹看到这样的情景也和你们一样对渔民产生了同情于是他就写下了这首江上渔者来让我们再来读读这首诗把你的感受都读出来吧师生一起满怀情感诵读全诗三学习生字指导书写大家的课文读得这么有情感字也一定写得很美让我们一起来写字吧出示要求会写的田字格中的个字用学过的记字方法自己试着记一记把自己不会写的字在小组提出来如果都会记就交流一下记字方法用自己的好方法帮助不会的同学教师巡视指导及时评价好的识字方法如比较识字酒一渔宋一客自编儿歌字形想象等教师挑选几个重点字在全班交流教师范写要注意的关键字播放舒缓的音乐学生练习写字并提醒学生注意关键笔画的写法如酒左窄右宽右边的酉压着竖中线写站左边的立横变提君中间一横要出头等四拓展学习开拓眼界这一课的字大家写得很好让我们再一次回顾诗人写作这首诗时的经历吧再读课文范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样不仅文字优美而且很有思想其实我们班也有很多小作家只要你们注意积累好词好句学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴加入自己的情感和体验你也能写出好的文学作品出示课件范仲淹的岳阳楼记教师简要介绍他的散文岳阳楼记也是一篇描写优美的美文令人百读不厌有兴趣的同学可以找来读读板书设计江上往来人但爱鲈鱼美吃鱼者鲜美渔民生活苦难艰辛江中一叶舟出没风波里打鱼人教学反思目前新课程改革非常强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展提高儿童文化品位和审美情趣要求教学应注意在诵读过程中体验情感领悟内容培养语感儿童学习古诗文可以全面提高他们的语文素养为他们未来的发展打好基础我国的古诗文从表现形式和表达内容上都有其独特的写作特点和深厚的历史背景儿童通过学古诗文既可受到文化的熏陶感染又可以从情感上思想上得到美的体验使其终生受益本文的教学正是让孩子们通过这个小故事来理解古诗含义了解写作背景深入体会诗人的思想感情使其受到感染和教育并积淀一定的语文素养