小学语文鄂教版四年级上册语文乐园（二）教案.doc

语文乐园（二） 【教学目标】 知识与技能： 1、了解单音节词的组成及词语的意义。 2、帮助学生积累词语，通过学生自主认读，在读写的过程中收到启迪和熏陶，激发学生了解、积累古代格言的兴趣。 3、读短文，理解短文内容，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友，同舟共济。 4、引导学生开展探究，通过说，多角度表达对和平的向往。 5、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时增强学生保护环境的意识。 过程与方法： 给学生充分自主的学习时间，运用多种形式进行语言训练。 情感态度与价值观： 培养学生的兴趣，让学生受到启迪和熏陶；培养激发学生的兴趣，享受习作的乐趣。重点：了解单音节词的组成及词语的意义。通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪和熏陶。 难点：熟读课文，理解短文内容。激发学生习作的性趣。 【教学课时】2课时 第一课时 一、读一读。 1、读一读。指名读——开火车读——齐读。【此处为课件1】 2、想一想。你知道这些词的意思吗？他们有什么共同的地方？ 3、说一说。交流对词语的理解，教师适时指导。（松竹梅——松树，竹子、梅花三种品德高洁的植物。色香味——颜色、香气、味道。一般指对菜肴品尝的三个方面。真善美——真实、善良、美好。泛指一切美好事物。日月星辰——太阳、月亮、星星。泛指一切天体。酸甜苦辣——酸的、甜的、苦的、辣的四种口味。常比喻幸福、痛苦等种种境遇。喜怒哀乐——喜悦、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种感情、情绪。）【此处为课件2】 4、读一读。 二、认一认，读一读。 1、读一读。指名读，正音。引读，分小组读。【此处为课件3】 2、观察每组词语，说一说你的发现。（每组词语意思相近。） 3、想一想。你能仿照写一组这样的词吗？ 4、交流积累。（师述：祖国的语言文字博大精深，妙趣无穷，在日常说话，写作中能合理运用这样的词，能让你的语言更具魅力。） 三、写一写，背一背。 1、读诗句，自读——指名读——齐读。【此处为课件4】 2、说诗句。你知道这些诗句的意思吗？ 3、谈诗句。读了这些诗句，你有什么感受？ 4、背诗句。自读，尝试背诵。同桌互相背诵。全班交流背诵。 四、课外延伸。 课外收集相关的名言警句，互相交流。 第二课时 一、读一读 1、读一读。自由读文，要求把短文读流利。 2、指名读，正音。 3、再读故事，想一想：短文讲了一件什么事？你觉得最有意思的地方是哪里？为什么？ 4、交流收获。你现在知道“同舟共济”的意思吗？（舟：船。济：渡。坐同一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。）【此处为课件5】 5、联系实际，畅谈启发。生活中，哪些情况下可以用上“同舟共济”这个词？ 6、讲一讲。把这个故事讲给别人听，并告诉他成语的意思。 二、探究与发现 1、出示要求，读一读，明确探究的主题。【此处为课件6】 2、议一议。你还知道哪些表达对和平、平等向往的方式呢？【此处为课件7】 3、全班交流。 4、做一做。收集表达和平的诗句，文章，读一读。办一份手抄报，表达你对和平、平等的向往。【此处为课件8】 第三课时 一、创设情境，导入说话。 （出示山林小鸟图）【此处为课件9】师述：星期天，阳光明媚，文文、兰兰、乐乐一起去登山。一路上，他们看到树木葱郁，花儿明艳，听到小溪潺潺的流水，小鸟在枝头欢快的歌唱，心情格外舒畅。忽然，…… 二、合理想象，丰富画面。 1、观察图画，整体感知。 2、合理想象，丰富画面。 （1）仔细观察画面，想一想，发生了什么事？【此处为课件10】 （2）小组讨论：面对打鸟的人，自己打算怎样去劝阻。 （3）小组内演一演。 三、结合实际，模拟交际。 1、全班交流讨论结果，教师根据学生回答进行指导归纳。 （1）情感篇。从小鸟的角度思考：小鸟失去妈妈、母亲失去孩子多么可怜…… （2）理智篇。从保护环境的角度来说。 （3）法制篇。宣传环境保护法的内容，指出打鸟是一种违法行为，每个公民都应该自觉遵守国家法律。 2、各小组演一演，评比出最佳表演组。 四、总结归纳，升华情感。 说一说，你从今天的口语交际中得到了什么体会？今后你会怎么做？ 第四课时 一、谈话导入，引发兴趣。 师述：我们班有许多同学，有的调皮活泼；有的文静乖巧；有的会唱歌，有的会跳舞，还有的会画画……总之每个人都有自己的独特个性，今天，我们就来写写我自己。（板书 我自己）看到这个题目，同学们一定觉得很有趣吧。谁不知道自己呀？可是，同学们，你们观察过自己吗？ 二、仔细观察，精彩回放。 1、拿出老师事先让大家准备的镜子，对着镜子照一照，看看自己长什么样？ 2、仔细想一想自己有什么特点，爱好，喜欢的颜色，爱吃的食品，喜欢的体育活动…… 三、活动激趣，我说你猜。 1、教师描绘学生外貌，猜一猜“他是谁”。指导学生要抓住外貌特点。 2、指名介绍自己，让同学评议说的像不像。（指导学生抓住语言、动作、神态等进行具体描述。也可以用一件事来说明自己的一个特点。） 3、我是小记者。采访班级同学，让他说一说自己在他心中的形象。 四、自由习作。 第五课时 一、明确要求。 二、交流习作，互评互议。 1、猜一猜：组内随机交换习作，随机抽取一篇习作，猜一猜，他是谁。（根据猜测情况，说一说，为什么猜对或猜错了？进一步明确，要抓住特点。） 2、组内交换习作，给对方提出合理建议。 3、全班交流。将小组交流情况进行汇报，提出合理的修改建议。 4、根据问题，自己修改。 三、定稿誊写。 第六课时 语文真有趣——综合性学习 【活动目标】 进一步了解语言文字的魅力，体会汉语的奇妙，激发学习语文的兴趣。 【活动准备】 指导学生课后收集自己最喜欢的幽默故事、儿歌或对联。 【活动过程】 一、唱诵儿歌，激发兴趣。 同学们，你们会唱儿歌吗？（指名诵读）师：儿歌旋律优美，节奏和谐欢快，给我们的童年带来许多快乐，因此大家对儿歌记忆犹新。通过学习，我们知道语言文字是有魅力的，瞧，暑假里乐乐和爸爸妈妈以一块回老家对语言的魅力有了新的感受。 二、读文感受。 1、自由读文，说一说你知道了什么？ 2、出示文段中的对联，指名读，说一说：为什么觉得这幅对联有意思？ 3、出示文中的诗句，指名读，感受诗句的趣味。 三、交流资料，感受魅力。 学生分组展示所搜集的资料，讲一讲，评一评。 四、总结收获。 说一说：从这节课的学习中，你有哪些收获？（激发兴趣，引导学生课后多读书。） 【课后作业】 一、看拼音，写词语。 zēng hèn tǎo lùn shāng liang jǐ yǔ （ 憎 恨 ） （ 讨 论 ） （ 商 量 ） （ 给 予 ） qiáng jiǎo cǎi hóng sī suǒ gǔ lì （ 墙 角 ） （ 彩 虹 ） （ 思 索 ） （ 鼓 励 ） 二、我会辨字组词