《送你一片绿荫》教学设计2.doc

《送你一片绿荫》教学设计2 教学目标 1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。 2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。 3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。 4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 教学重、难点 能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切) 3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”) 二、交流预习情况 1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议) 2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字) 三、整体感知，学习归纳每一段的内容 1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注) 2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。 第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。 第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。 四、感悟课文内容，深入了解爬山虎 1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言) 2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障…… 3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) 第二课时 一、精读课文，了