11赶海 教案.doc

id2147498020FounderCES教学要求正确流利有感情地朗读课文学会本课的生字新词通过联系上下文理解句子中词语的含义理解课文内容感受我童年赶海的乐趣激发学生热爱大海热爱童年生活的思想感情重点难点通过朗读及自己入情入境的体会感受我童年赶海的乐趣理解文中哦原来是一只大虾在逗我呢等充满情趣的句子的含义教学课时两课时id2147498044FounderCES赶海小时候妈妈对我讲大海就是我故乡每当我唱起这支歌便想起童年赶海的趣事开头在写法上有什么特点第一部分第自然段我由歌曲想起童年赶海的趣事那是暑假里的一天我闹着要舅舅带我去赶海舅舅答应了闹着一词有什么作用来到海边刚巧开始退潮海水哗哗往下退只有浪花还不时回过头来好像不忍离开似的知识点详解开头引用歌词巧妙地引出作者童年赶海的趣事闹着一词一方面传达出迷人的大海和有趣的赶海对我的吸引力另一方面也写出了我渴望拥抱大海领略赶海乐趣的急切心情用了拟人的修辞手法表面写浪花的脉脉含情实则传达了作者迷恋大海亲近大海热爱大海的真挚情感传达出我热爱大海的情感排比句描写了我看到的沙滩上的人们赶海时热闹有趣的场景句中捉捞捡等动词写出了赶海生活的丰富多彩说明捉螃蟹并非是轻而易举的事情回过头来不忍离开用了什么修辞手法表达了什么意思我兴奋极了飞跑着追赶远去的浪花飞跑着追赶传达出了什么这时沙滩上已经有好多人了他们有的捉螃蟹有的捞海鱼有的捡贝壳排比句写出了什么捉捞捡等动词的运用有何妙处我在海水里摸呀摸呀嘿一只小海星被我抓住了哎那边一个小伙伴正低着头寻找着什么我走过去想看个究竟小伙伴只努努嘴儿不作声原来是一只螃蟹不甘束手就擒正东逃西窜哩螃蟹正东逃西窜说明了什么突然小伙伴哎哟一声叫起来原来是螃蟹用大螯夹住了他的手咦怎么我的脚也痒痒的低头一看哦原来是一只大虾在逗我呢它摇摆着两条长须活像戏台上的一员武将这个比喻句写出了什么我轻轻伸过手去只一捏这武将就成了我的俘虏再也神气不起来了这句话表达了我怎样的心情太阳偏西了赶海的人们三三两两地离去喧闹的海滩渐渐恢复了平静只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖在水天之间自由自在地飞翔这样描写有什么作用段导读夕阳西下人们三三两两归去只有海鸥在自由飞翔此时的海滩多么宁静啊第二部分第自然段我赶海的有趣经历我一边往回走一边哼起了最爱唱的歌小时候妈妈对我讲大海就是我故乡结尾引用歌词有什么好处第三部分第自然段再一次引用歌词照应开头id2147498086FounderCESid2147498102FounderCES这个比喻句写出了我细腻独特的感受突出了大虾此时的威武神气为下文写大虾成为俘虏蓄势表达了我捉住大虾时的喜悦心情既展示了傍晚大海的美景又给人留下想象与回味的空间结尾引用歌词是我赶海满载而归时满心喜悦之情的自然流露强调了我对大海深深的热爱和眷恋突出了文章的中心内容结构上收束全文呼应开头初读课文了解大意学会本课的生字新词理解文中词语的含义id2147498118FounderCES一激趣导入设疑解题播放歌曲大海啊故乡课件相应展示大海的画面你听过这首歌吗它歌唱的就是大海在同学们的印象中大海是什么样的呢大海有美丽的浪花会送给我们很多有趣的海星贝壳等大海这么美丽这么有趣今天老师就要带领大家跟随我一起去赶海揭示课文题目板书赶海看到这个课文题目你有什么问题呢什么是赶海谁去赶海赶海趁退潮时到海滩去捕捉拾取各种海洋生物二初读课文检查识字过渡快让我们读读课文看看我是怎样赶海的吧自由读课文画出文中的生字新词出示生字新词暑假舅舅东逃西窜夹住大虾一捏俘虏指名读齐读开火车读记忆字形提问你学会了哪个注意笔顺舅逃部首虏id2147498141FounderCES夹一出示二类字螃蟹嘿嘿束手就擒哎哟痒痒领读指名读齐读理解词义束手就擒比喻无法逃脱或无力抵抗大螯螃蟹等节肢动物变形的第一对脚三再读课文指名分自然段读其余同学思考每个自然段写了什么哪些自然段的意思可以合在一起并试着给课文分段第一部分第自然段每当我唱起大海啊故乡这首歌便想起童年赶海的事第二部分第自然段记叙了我赶海的有趣经历第三部分第自然段再一次引用歌词照应开头四指导书写生字描红重点指导舅的占格位置学生练习书写生字新词id2147498173FounderCES三年级的语文学习读还是很重要的没有反复的阅读没有大量的阅读学生就很难走进文本所以在学生完成读熟的任务后老师就引导学生以另外一种方式学习这篇文章而这种方式就是引导他们明白作者是怎样记下这一次赶海的本课一开始老师就出示了有关大海的优美图画加深了学生对大海的美好印象接着让学生用一个词来形容对大海的印象最后自然地引入课文题目赶海这样做既丰富了学生的词汇量又为学生学习课文作了铺垫同时也有效地激发了学生的求知欲在教学中识字写字还是十分重要的这堂课老师充分借助现代化教学手段来丰富识字教学的内容并留有时间让学生当堂写字对写字姿势正确的同学给予表扬对写字姿势不正确的同学及时纠正这样做有利于学生养成良好的写字习惯id2147498187FounderCES给多音字注音并组词夹似用生字组词看谁组得多暑暑假暑期暑天严寒酷暑支支持支架支撑支配抓抓住抓紧抓获抓瞎id2147498194FounderCESid2147498210FounderCES有感情地朗读课文理解课文内容感受我童年赶海的乐趣id2147498226FounderCES一激趣导入同学们今天老师给大家带来了一份小小的礼物想看看吗一边听歌典大海啊故乡一边欣赏有关大海的录像说说你此时的感受是什么大海总是让我们充满向往今天我们就去看看大海闻闻充满咸味的海水再脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子让海水亲吻我们的小脚丫好吗那我们就一起去赶海吧二学习第自然段我被大海深深地吸引着我终于来赶海了自读第自然段从中你体会到什么交流指导朗读初到海边浪花不时回过头来的情景让我觉得很有趣我兴奋地追赶浪花更有趣朗读体会你能读好这两句话吗三学习第自然段其实还有比追赶浪花更有趣的呢看赶海录像从大家的表情中可以看出你们被赶海中那些有趣的情景陶醉了吧你们也想去吗那就跟随主人公去感受赶海的乐趣吧我赶海过程中有哪些有趣的事呢下面请同学们自读第自然段画出你认为最有趣的句子交流指导朗读请学生先说说自己在海边看到了什么读读课文中的句子读出自己的感觉和心情体会沙滩上的热闹和有趣老师抓住省略号启发想象沙滩上有的人还在干什么沙滩上非常热闹有趣我是怎么做的读出来出示我在海水里摸呀摸呀这武将就成了我的俘虏再也神气不起来了通过多种形式的朗读让学生体会抓螃蟹和捉大虾的有趣抓住语气词嘿哎哟咦哦体会心情突出有趣师生点评联系生活实际请赶过海的同学说说自己抓螃蟹大虾和课文中有什么不同在情境中体会比较突出赶海的有趣体会大海给人们带来的快乐根据学生自学情况通过朗读体会嘿一只小海星被我抓住了哦原来是一只大虾在逗我呢等句子的含义小结抓住了螃蟹捉住了大虾飘满了笑声迎来了收获你觉得这次赶海活动怎样呢让学生谈体会再齐读这部分四创设情境让学生进入角色引导说话太阳偏西了我们这次有趣的赶海活动也结束了我们都满载而归跟大伙说说你们都获得了哪些战利品学生兴致勃勃地交流能不能介绍一下你手里的战利品呢老师出示相应课件显示图片五课外延伸激发情感同学们的收获可真丰富哇这些都是美丽的大海给予我们的课前同学们都收集了许多有关大海的资料愿意拿出来和大家一起分享吗学生交流我们学习语文不但要在书本上学而且要到课外到生活中去学六播放歌曲意犹未尽大海给予我们的实在太多太多了怎能不令我们深深热爱呢难怪这首歌里会这么唱请大家再来一起听听大海啊故乡id2147498290FounderCES赶海有趣id2147498313FounderCES老师应努力将教学的内容与学生的生活经验联系起来使学生的学习进入一个更为广阔的天地获得更丰富的知识比如老师在教学闹着这个词语时就可以先让学生回忆一下平时自己是怎样闹着要爸爸妈妈去某个地方或买某个东西的再想想文中的我是怎样闹的学生有了生活经验的链接把当时我怎么闹着去赶海的情景表演得栩栩如生语文课堂应该回归生活让学生在自然真实的生活中主体内化主体自悟真正实现唤醒学生的心灵促进学生主体的发展的目标id2147498327FounderCES照样子写词语绿油油红彤彤蓝晶晶漂漂亮亮欢欢喜喜热热闹闹按顺序排列句子把序号填在括号里挖了一会儿它卧下去再用后面的爪子继续挖坑终于挖好了海龟选定了一块地方低下头用前面的爪子开始挖坑它安静地卧在坑里下蛋请在下面空格中填上适当的数字使每个词语完整无误试一试你准行一尘不染三思而行四海为家五体投地六神无主七窍生烟八面威风九霄云外十字街头百感交集千载难逢万象更新在你的童年曾发生过哪些趣事试着写下来跟小伙伴交流id2147498343FounderCES海洋潮汐21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站因地球和月亮引力的作用海洋水面发生周期性的涨落现象称为海洋潮汐习惯上称海潮每日升降两次的叫半日潮每日升降一次的叫全日潮海水在涨潮以后逐渐下降叫退潮也叫落潮id2147498366FounderCES一复习导入师今天这节课我们继续学习第课赶海生齐读课文题目师上课前我们听了一支歌是什么歌生大海啊故乡师看来这支歌同学们都很熟悉了刚刚同学们听歌的时候都有不同的反应我想这也许跟同学们的生活经历有关吧假如这篇课文的作者杨谦听了这支歌他会有什么样的反应呢生作者会想起童年赶海的趣事师你怎么知道的生课文的第自然段说了每当我唱起这支歌便想起童年赶海的趣事师只要一唱这支歌他就会想起赶海的趣事这说明什么生说明赶海非常有趣师板书趣师赶海究竟怎么有趣呢我们一起来学课文二赏趣师请同学们自由读课文第自然段找一找课文写了哪些有趣的事生读课文生我觉得追赶浪花这件事很有趣生我觉得捉螃蟹这件事很有趣生我觉得捉海星这件事很有趣生我觉得捉大虾这件事很有趣师按学生回答板书追浪花捉螃蟹捉海星捉大虾师后面这几件事同学们都是用的捉字再看一看课文你能给它换个更好的动词吗生我想把捉海星改成摸海星生我想把捉大虾改成捏大虾师按学生回答改动词师为什么要这么改呢我们学了课文再来说一说师看看这么多有趣的事等着作者呢怪不得在暑假的一天作者闹着要舅舅带着去赶海呢从这个闹字你发现什么没有生从这个闹字我发现小作者很想去赶海生从这个闹字我发现小作者非常着急要去赶海师是啊那你们想不想去赶海生大声地想师好那就背上你的小背篓我们一起去赶海吧认真读一读你觉得有趣的事我们可以一边读一边想读到哪里想到哪里读慢些留给自己想象的时间谁想象得好谁就能把这篇课文读得好生自由朗读课文内容师谁来说说你觉得哪件事最有趣为什么生我觉得捉螃蟹这件事很有趣读句子师说说你的理由生小伙伴本来是去捉螃蟹的没想到反而被螃蟹给夹住了手所以我觉得非常有趣生我也觉得捉螃蟹这件事很有趣因为那个螃蟹看到有人来抓它了它还不甘束手就擒东逃西窜呢所以我也觉得有趣师说得非常好让我们一起来捉一回螃蟹吧齐读捉螃蟹这一部分生我喜欢捏大虾这一部分读句子师说说你为什么喜欢生那只大虾还说是武将呢以为它的本事很大没想到我只一捏就抓住它了师现在你们知道为什么要用捏大虾了吗生因为我只一捏没费什么力气就把大虾给捉住了所以要用捏生我喜欢追浪花这件事读句子师你觉得追浪花有趣在哪生小作者明明知道追不到浪花却还是要去追很有趣生那浪花很美洁白的冲到脚上很舒服生那浪花好像一个人一样会回过头来好像不忍离开似的非常可爱师哦那浪花就像一个顽皮的孩子一样在逗我玩呢还舍不得离去非常有趣那谁能来读一读生练读个别读齐读生我喜欢摸海星这件事读句子师老师听出来了你把摸呀摸呀读得很慢这是为什么生因为海星在水里我看不到所以这边摸摸那边摸摸很久才摸到所以要读得慢一点师现在知道为什么要用这个摸字了吗生知道了小作者是在看不到的情况下好不容易才摸到的师我摸到了小海星小伙伴虽被螃蟹夹住了手但还是很开心我还亲手俘虏了一只大虾呢赶海是多么有趣呀赶海就只有这些有趣的事吗生不是还有很多书上说有的捉螃蟹有的捞海鱼有的捡贝壳后面还用了一个省略号师板书省略号师捉螃蟹作者已经写了你能想象一下捞海鱼捡贝壳等有趣的事吗想一想说一说生想象发言师让我们再次来体会一下赶海的乐趣吧生齐读第自然段师时间过得真快不知不觉太阳已经偏西了赶海的人们三三两两地离去这时的大海是怎样的呢想想此时的大海给你留下了怎样的印象女生读第自然段生我觉得现在的大海很平静生我觉得海鸥在天空中自由自在地飞翔很美生我觉得自己变成了一滴海水师多美的景象啊老师想用自己的朗读把大家带到海边去看看美景好不好生好师范读师多有趣的一天哪我一边往回走一边哼起了我最爱唱的歌播放歌曲大海啊故乡学生跟唱三延趣师今天这节课我们共同感受了作者赶海的乐趣共同享受了学习语文的乐趣我们每个人的生活都是多姿多彩的我相信大家都有说不完的开心事谁愿意把你的开心事说给大家听呢学生讨论四写趣师这么多有趣的事如果大家能模仿赶海这篇课文中的片段把趣事写下来它一定会成为我们心底最甜蜜的回忆