初中英语写作教学初探.docx

1初中英语写作教学初探王昌桐梓县容光中学贵州桐梓563200按照中小学英语教学大纲的要求听说读写是中学英语教学目的所在而其中写是学生学习中的难点非一日只功可就因此必须把写的训练贯彻在整个教学过程中日积月累才能有所突破为了提高学生写作能力我在写作教学中进行了一些有益的尝试1激发兴趣适时鼓励培养自信兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感教师既可以结合课本所学内容或用看图写作的形式如学了Therebe结构给学生画一幅画让学生描述画中的内容或用日记的形式如学了一般现在时让学生记录一天的活动又能脱离书本超越书本体现生活性趣味性扩展性教师还应指导学生收集好词好句谚语习语精美语段幽默小故事等常用写作句型学生每完成一件作品教师都尽量地发现其可取之处给予恰当的表扬并提出中肯的意见期待下一次完成得更好每一次肯定欣赏的评价都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂多年实践下来学生的语言得以积累听说读写能力均得以提升写作不再是难题学生学习英语的热情就会高涨2形式多样培养语感按照中小学英语教学大纲的要求听说读写是中学英语教学目的2所在而英语的写作训练是综合能力的训练之一也是其中的难点但是单单加强写的训练是远远不够的英语的听说读写是相互影响相互作用的有机统一体因此无论在课堂上还是在课后教师都要为学生创造多读的机会鼓励学生开口大声朗读并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化在课堂教学中教师应注意创设多种交际情景采用多种教学方式增加学生之间师生之间的对话与交流使学生有更多训练听说的机会如看图说话复述课文讲述故事伙伴对话表演对话和短剧小组讨论阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高在口头表达后再让学生做书面表达进行写作训练落实和提高学生的书面表达能力有时还让他们将听到的内容写在作文本上这样可以有效地把听说与写作结合起来促进学生书面表达能力的提高3熟悉体裁掌握格式认真审题确定主干英语写作中主要有以下几种体裁的文章格式记述文说明文日记书信通知便条和其它每一种体裁都有其表达要求学生应认真审题确定主干开展写作所谓文章的主干无非是两点文章的主要时态文章内容的侧重点即要围绕主题教师应作具体指导以便学生掌握例如记叙文Narration这是最普遍最基本的一种文体写作中应遵循以下几点1交待要素即人时地事2按事件发生的先后顺序叙述完整具体3要重点突出目的明确记叙文所记的都是过去发生的事情日记Diary这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式文3体自由通常用第一人称写通知和便条NoticeNote一般至少有口头通知书面通知两种形式至少包括三项内容时间地点活动内容便条一般有留言条请假条特点是格式简单开门见山三言两语在了解和掌握了几种主要写作体裁之后学生在对待写作时就不会有无从下手的感觉了4循序渐进尝试体验第一步要求学生仿写对于一般学生要求他们模仿课本或练习册中的词汇句型或模仿范文仿写而为了便于优生书面写作潜能的发挥教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇句型可拓展使用许多己学过的词或词组第二步列出提纲引导学生写引导学生书面表达有许多形式教师要从学生学的角度来设计教学活动使学生的学习活动具有明确目标并构成一个有梯度的连续活动首先采用给出文中的教育期刊网httpwwwjyqkwcom关键词或短语引导学生列出写作提纲这样学生在书面表达时可减少审题环节不让学生感觉无从下笔而且学生很容易理清写作思路这样由浅入深的训练方式开始能让学生产生成就感渐渐地学生对书面表达产生了兴趣克服了恐惧心理从写作中获得了成功的快乐就会树立写作的信心第三步自由发挥教师要改进教学方法设计开放性的写作活动既能提高学生对书面表达进行布局谋篇的能力又能提高其识别判断和改错的能力更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力最终4写出个性化的文章增加学生的成功感5批改讲评修改润色激励点评促进提高作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节也是不可或缺极其重要的一个环节由于班级人数多批改量的工作量很大如果不及时批改作文中的错误得不到及时纠正写得再多也收效甚微但在批改过程中如果抓住学生的错误不放有错必纠改到最后往往就变成了老师自己的文章因此教师可以让学生动手参与互相评改学生相互传阅和批改作文不仅增加了写作时的真实感更重要的是能训练学生的语言意识和敏感性在平时教学中教师也可以见缝插针地采用面批的方式面批作文可使学生及时清楚地认识到自己作文的毛病须注意哪些问题该如何改进等而对于教师可以使我们深入学生的内心世界了解学生的思维过程针对每个不同程度的学生对症下药上面就初中英语写作教学提出了一些看法和建议在教学实践中各种方法和措施并不是孤立的起作用的而是相互渗透相互配合的把握好这点才能更有效地培养初中学生用英语谋篇布局用词造句自我检查自我修改的能力从而全面提高写作水平