二年级上册数学教案-观察物体-人教版.doc

观察物体 1教学目标 1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。2、能正确辨别从不同位置（前面、后面、左面、右面）观察到的简单物体的形状。3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。 2学情分析 《观察物体》是课标实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。 3重点难点 1、教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】观察物体 (一)创设情境 激发兴趣1、课前游戏                                                                                                                     教师活动： （1）上课之前我们先来玩个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作，准备好了吗？                                                                                                              （2）猜一猜 ，你知道这组相片照的是什么吗？（课件出示照片） （3）刚才同学们都说的非常好，不过老师有个问题需要同学们帮忙解答了，为什么照的都是存钱罐，可是每张照片都不一样呢？                   （4）刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”。今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。板书：《观察物体》 学生活动： （1）全体起立做游戏。 （2）小组内说一说。 （3）大胆的和全班同学交流。 （4）齐读《观察物体》。                                                     【设计理念】：在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了从存钱罐后面，前面以及上面拍摄的照片。利用小朋友的好奇心和好胜心，让他们猜一猜，这些照片中拍的是什么？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个物体，但因为位置的不同，所看到的结果也是不同的。（二）小组活动，观察学具1、本位观察教师活动：（1）今天老师还给大家请来了一群小客人，就在这个袋子里，快点把它们请出来！是谁呀？让kitty猫面对着黑板坐坐好。今天这些kitty猫们将和我们一起来学习，让我们欢迎它加入我们小组！（2）提问：下面请你轻轻地告诉kitty猫，你坐在它的哪一边？从你这个位置上看到的kitty猫是什么样子的呢？（3）观察好了，和同组的小朋友说一说：你坐在kitty猫的哪一边？看到了它的什么？（4）学生反馈，教师进行点拨学生活动：（1）有礼貌的和kitty猫打招呼。（2）和同桌说一说 （3）大胆地和全班同学交流，我坐在kitty猫的哪边，看到了什么？（4）判断同学回答的对与错（5）看到的都是kitty猫侧面的学生起立多媒体运用：按学生的回答分别出示kitty猫前、后、左、右各面的照片。个别化教学：（1）请学习有困难的学生先尝试回答（2）请中等水平的学生发表意见，再请思维灵活的学生补充。【设计理念】让学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察玩具。通过第一次观察尝试，想让学生学会仔细地观察，流利地表达，并向学生介绍正面、侧面和背面的知识。2、换位观察教师活动：（1）刚才我们坐在自己的位置上，分别观察到了kitty猫的正面、侧面和背面，下面大家想不想换个位置再来观察呢？                                                                  （2）听老师口令，请坐在kitty猫前面和后面的同学换一换，坐在kitty猫左面和右面的同学换一换。                                                                         （3）提问：现在你观察到的又是小熊猫的哪个面？看到的样子和刚才一样吗？   （4）请每组同学按照顺时针方向（教师做手势表示）走到小组的下一个位子上去。（5）反馈提问：咦，怎么不一样呢？你们每个小组是不是原来的那个kitty猫呀？kitty猫没变，为什么你们看到的结果会不一样呢？其他同学认为呢？（6）小结：是啊，我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的kitty猫的形状也就（不一样了）。 学生活动：学生起立，按老师口令换位置。  和小组同学说一说，看到了什么。思考回答：看到的结果为什么和刚才不一样个别化教学：教师参与小组活动中，听听学困生的回答，给予一定的指导。【设计理念】换位观察，要求学生变换座位，再次对玩具进行观察。这次观察不仅要求学生说出看到玩具的哪个面，同时要思考，现在看到玩具的样子和刚才看到的是否一样？为什么？因为有了转换位置的活动，学生很容易就能得出是因为改变了方向的缘故。这个环节是第一个环节的递进，让学生感知正确的、有序的观察方法。3、全面观察教师活动（1）我们坐在自己的位置上只能看到kitty猫的一个面，要是能够把它的前后左右都看一遍，那才过瘾呢！有好办法吗？怎样才能看到kitty猫的前后左右呢？（2）你们刚才是怎么观察的？谁愿意来介绍一下？（3）我们请这组的四个小朋友一起来演示一下。说一说你观察到了kitty猫的哪个面？你们觉得这样能看清kitty猫的每个面吗？（4）还有不一样的方法吗