4 珍珠鸟教案.doc

珍珠鸟教学设计教学目标认识个生字能正确读记轻松快活不动声色等词语指导学生以较快速度默读课文有感情地朗读课文读懂课文内容理解最后一句话的含义引导学生领悟信赖是人与动物和谐相处的基础激发学生保护动物帮助弱小善待生命的责任感和使命感教学重点引导学生有感情朗读课文体会作者对珍珠鸟细腻真诚的爱了解小鸟从害怕到亲近再到信赖这一变化过程教学难点理解信赖往往创造出美好的境界的含义并有自己的理解和体会教学课时课时教学过程一图片导入激发兴趣课件出示文中插图请学生观察图片并说说从图中看到了什么学生回答教师相机点拨能不能用一个词语来形容你看到的图片随机板书和谐幸福温馨等词下面老师带领大家走入课文看看人和鸟之间怎样创造出如此温馨和谐的一幕的二初读课文整体感知出示自学要求快速默读课文读准字音读通句子思考课文的主要内容是什么课件出示重点词语学生领读词语垂蔓葱茏瞅一瞅雏儿画框嚓嚓的响声细腻眼睑眸子胸脯咂咂嘴流泻再出示一组词语请学生用这组词语概况课文的主要内容词语舒适温暖巢雏儿亲近熟睡信赖本文写了我为刚来家里的珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢让它们无忧无虑地生活后来在我的精心照顾下珍珠鸟有了雏儿小珍珠鸟与我逐渐亲近甚至熟睡在我的肩头对我有了真诚的信赖于是冯骥才笔尖一动流泻下当时的感受信赖往往创造出美好的境界看到这句话你会有什么问题要问呢学生提问教师归纳整理问题请快速浏览全文用横线划出冯骥才做了什么用波浪线划出鸟儿的表现学生交流课件呈现三人鸟对应探究原因师生配合模拟情境分角色演绎人鸟对话师读描写冯骥才的语句生齐读描写珍珠举动的相对应的句子冯骥才我把它挂在窗前那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上我很少扒开叶蔓瞧他们我呢绝不掀开叶片往里看连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们我不管它我不去伤害它我只是微微一笑依旧写东西我不动声色地写默默享受着这小家伙亲近的情意我用手抚一抚它细腻的绒毛珍珠鸟它们就像躲进深幽的丛林一样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫声也就格外轻松自在了它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我过不多久忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来起先这小家伙只在笼子四周活动随后就在屋里飞来飞去一会儿落在柜顶上一会儿神气十足地站在书架上啄着书背上那些大文豪的名字一会儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了这样久了打开窗子它最多只在窗框上站一会儿决不飞出去渐渐它胆子大了就落在我的书桌上它先是离我较远便一点点挨近然后蹦到我的杯子上俯下头来喝茶它就放开胆子跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来跳去跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声它完全放心了索性用那涂了蜡似的小红嘴嗒嗒啄我颤动的笔尖它也不怕反而友好地啄两下我的手指白天它这样淘气地陪伴我读完以后你发现了什么人呵护鸟鸟信赖人创造出美好的境界是啊要是人不关心呵护鸟还会有这样的美好的境界发生吗不会再次模拟情境对话师陈述我经常扒开叶蔓瞧他们我大喝一声我拿着鸡毛掸子追赶他们生自由应对珍珠鸟们如果我这样对待你们你们还会信赖我吗还有可能会在我的肩头熟睡吗还会创造出美好的境界吗不会因此只有人呵护鸟鸟才会信赖人人鸟之间才会创造出美好的境界所以我们得感谢冯骥才正是因为他的仔细观察和细腻的描写让我们收获了这样一个道理信赖往往创造出美好的境界指生读四再品画面感受信赖回过头来我们来看看信赖是什么意思美好的境界又指什么呢你怎样理解这句话其实岂止是作者与珍珠鸟之间有信赖请看课件上的一组图片人与自然亲和人和动物友好相处是大自然平衡和谐的前提其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间更存在于人与人人与社会之间结合自己的实际你能谈谈生活中信赖产生的美好境界吗一个白发苍苍的老乞丐因为没有讨到钱而饿死在路边是因为路人的冷漠吗我想不仅仅是因为冷漠更重要的是大家之间的不信赖因为不信赖所以造成了冷漠在这个人与人之间缺少互相信任的社会里看到在大街上的乞丐会很自然的会想到骗钱这个词正是因为我们的这些疑神疑鬼的想法才使得那些真正需要帮助的人被误认成为是骗子如果我们每个人都敞开心怀信赖他人世界将是一个怎样的美好境界运斤成风楚国的郢都有个勇敢沉着的人他的朋友石是个技艺高明的匠人有一次他们表演了这样一套绝活郢人在鼻尖涂上像苍蝇翅膀一样薄的白粉让石用斧子把这层白粉削去只见匠人不慌不忙地挥动斧头呼地一声白粉完全被削掉了而郢人的鼻尖却丝毫没有受到损伤郢人也仍旧面不改色若无其事地站在那里这件事被宋国的国君知道了他非常佩服石的绝技和郢人的胆量很想亲眼看一看这个表演于是国君就恭恭敬敬地把匠人石请来让他再表演一次石说我的好友已经去世我失去了唯一的搭档再也没法表演了虽然后人将运斤成风比喻为手法熟练技艺高超但是我认为这里道出了人与人之间信任的最高境界郢人把自己的性命托付给了好朋友石石得以把自己的技艺出色的展现若是换成陌生人他不会担心石匠的手艺吗他还能平心静气的和石匠合作吗因此说信任创造人间奇迹信任考验朋友的胆识信任也昭示人心境界的高低五立足文本讨论拓展课件出示作者冯骥才的话散文就是写平常生活中那些最值得写下来的东西不使劲不刻意不娇情不营造更无须绞尽脑汁散文最终只是写一点感觉一点情境一点滋味罢了过渡在课文中作者的那一点感觉一点情境一点滋味都浓缩成了一句话就是齐读信赖往往创造出美好的境界我们也来学着冯骥才的写法浓缩一下生活中那些信赖创造的美好用信赖的句式写写你的一点体会一点感受一点启示信赖往往使心灵多一抹阳光信赖往往能架起彼此理解的桥梁信赖往往使世界多一份温柔的色彩信赖往往使生活增添一份情趣信赖往往让自然界生机勃勃让生活五彩缤纷反馈指名分享教师随机将同学的内容打上屏幕然后同学齐读自己的练笔总结课文这节课我们在冯骥才的书房中目睹了一幅人鸟相亲的画卷这是信赖创造的美好境界其实在世界的每一个角落你我他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界如何使世间万物更加和谐彼此信赖这恐怕是我们在课堂之外需要认真思索的问题我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落让信赖之情流淌于万物之间我们来一次非常非常有意思的对话相信对完话以后你们就明白了这个问题就迎刃而解对话时候如果仅仅是照本宣科我觉得不够有水平这不是我们五班应该有的水平不能照本宣科要学会灵活机动地应对如果你们能根据老师作出的变化而灵活机动地应对那你们就是一个随机应变能力特别强的人师做好对话准备眼睛盯着屏幕我是冯骥才生我是珍珠鸟师希望你们在对话的时候表现出珍珠鸟的朝气蓬勃那种活泼可爱师我是冯骥才生我是珍珠鸟师记住自己的角色我是冯骥才生我是珍珠鸟师对话开始我把你们挂在窗前那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在你们身上生我们就像躲进深幽的丛林一样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫声也就格外轻松自在了师已经非常自觉地把它们改成我们的举手非常机灵这就是随机应变因为你们就是生珍珠鸟师小小的建议就是你们还可以对得更快一点这样你们就是更有朝气更有活力好接着来我很少扒开叶蔓瞧它们生我们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅你师瞅谁生你师啊记住瞅我啊我决不掀开叶片往里看连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动你们生起先我只在笼子四周活动随后就在屋里飞来飞去一会儿落在柜顶上一会儿神气十足地站在书架上啄着书背上那些大文豪的名字一会儿把灯绳撞的来回摇动师非常不错接下来我不管你们生这样久了打开窗子我最多只在窗框上站一会儿决不飞出去渐渐我胆子大了就落在我书桌上我先是离你较远生有点乱师这句有点拗口再来我起生我先是离你较远师我不去伤害你们生我便一点点挨近然后蹦到你的杯子上俯下头来喝茶师我微微一笑依旧写东西生我就放开胆子跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响师我不动声色地写默默享受着你们这些小家伙亲近的情意生我完全放心了索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴嗒嗒啄着你颤动的笔尖师我用手抚一抚你们那细腻的绒毛生我也不怕反而友好地啄两下我的手指师我是冯骥才生我是珍珠鸟师我是这样的冯骥才生我是这样的珍珠鸟师我就是这样关心你们的冯骥才生我就是这样信赖你的珍珠鸟师我知道只有我付出对你们的关爱生我们才会信赖你师这个句子很重要我们再来一遍我知道只有我付出对你们的关爱生我们才会信赖你师信赖往往会创造出生美好的境界师刚才我们这个对话其实就是回答了这个问题为什么美好的境界是由信赖创造出来的现在我们是不是明白了现在咱们一起用线条把它连起来冯骥才代表的是人珍珠鸟代表的是鸟线连起来只有人关爱鸟鸟才会信赖人人鸟之间才会创造出生美好的境界师美好的境界板书美好如果你对这句话理解得还不够深刻的话我们可以继续来对话愿意这样的对话吗接下来你们依然是珍珠鸟我已经不是冯骥才了我只不过是一个养鸟人你们要做好心理准备因为接下来你们要遭罪了师开始我从第二句开始我经常扒开叶蔓瞧你们生我们师哎不急于对话你能面对的请举手生我们不像躲进深幽的丛林一样安全师就是感觉到不安全还可以不参考文中的句子自由应对啊我经常扒开叶蔓我瞧你生我们传出来的声音也就不那么悦耳师我经常扒开叶蔓我瞧你生我们也就一点点害怕退缩了师他渐渐地害怕退缩了缩在笼子一角啊再来第三句我经常掀开叶片往里看特别是添食加水时也不瞪大好奇的眼睛我去惊动你们生我们便渐渐有了逃跑的念头师他连逃的念头都有了生我们饭也吃不下睡也睡不好师身体就一天天地消瘦了啊我看看我再惊动谁我惊动你生我便不传出那悦耳的我便发出骂人的声音众笑师骂人啊生我便质问你为什么要经常扒开叶蔓瞧我们为什么要惊动我们师就是为什么要打扰你你搞得很郁闷饭也吃不下生饭也吃不下师水也生水也喝不下师觉也生叫也不叫了众笑师我叫你睡不着觉行啊本来他能传出悦耳的声音现在他连悦耳的声音藏起来叫也不叫了接下来看有一天我发现你们一会儿落在柜顶上一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞的来回摇动我就拿着鸡毛掸子追打我拿着鸡毛掸子我追打你生我吓得半死四处逃窜师吓得半死你看我拿鸡毛掸子我我追打你生我都快想离家出走了师我拿着鸡毛掸子我追打你生我甚至把你打水的盆子踢翻把你进食的盆子扣在你的脸上师合理吗生合理师因为珍珠鸟原本是一种怕人的鸟想起来也合理好来生我很想逃出去但窗子没开我只好在窗子上乱撞师哎你看她在窗户上乱撞一心想逃出去我想会有比较多的珍珠鸟唧的一声就飞回到笼子里缩在笼子的一角瑟瑟发抖不是因为天气冷而是生害怕师心里害怕紧张有一次我发现屋子里空气挺闷的我就悄悄地打开了半扇窗我打开半扇窗生高举这个时候如果你们不举手没举手的珍珠鸟我估计是被我刚才粗鲁的举动吓傻了举手的珍珠鸟你们心里想的事情我知道一个字生逃师从哪儿逃生窗户上师举手的珍珠鸟都是熟知兵法的珍珠鸟因为兵法里有这样一句话叫三十六计走为上策你看如果我这样对待你们你们跟我之间的距离会越来越近吗生不会师你们会越来越信赖我吗生不会师你们会落在我的肩头吗生不会师所以说只有人指板书生关爱鸟师鸟才会生信赖人师人鸟之间才会创造出生美好的境界师这样是不是彻底解决了这个问题所以我们得感谢冯骥才正是因为他的仔细观察和细腻的描写让我们收获了这样一个道理