一年级上册综合实践活动教案　自然测量 　全国通用.doc

自然测量 　　　活动目标： 　　１.学生能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。 　　２.学生能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。 　重难点 学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。 　　活动准备： 　　１.蜡笔、纸人手一份２.桌子八张活动过程： 　　（一）导入活动，引起学生探索的兴趣。 　　师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？ 　　那就让我们自己动脑去量一量吧！ 　　［《纲要》中指出："科学教育应密切联系学生的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在学生生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以学生日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起学生的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］（二）学生进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。 　　量完后提问： 　　１.你刚刚是用什么量的？（学生介绍自己使用的量具）２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个学生回答并示范）３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个学生示范后，让其他学生评价一下）４.教师与学生一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。 　　［教室里可供学生进行测量的工具有很多，学生纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让学生感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。］（三）学生第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。 　　师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。 　　１．学生进行测量，教师进行观察指导。 　　２．你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让学生出示测量记录表）３．你们有没有发现什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（学生讨论后回答）４.教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！ 　　5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。 　　［本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让学生用和第一次