3 学会和谐相处 教案.doc

3 学会和谐相处 一、教学目标： （一）知识与技能 1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 （二）过程与方法 通过阅读交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人感受，提升心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。 （三）情感态度价值观 通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对热爱生活之情。 二、教学重点： 1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 三、教学难点： 掌握与人交往的技巧。 四、教学时间：1课时 五、教学过程： （一）、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题） （二）、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则 1、分别叫两组同学表演强迫别人玩和上前插话的情境。 师：从上面的小场景中，你看到了什么？ 生：那个男同学不管别人喜欢不喜欢，强迫别人玩他自己喜欢玩的游戏。 生：别人正在说话，那个女生上来就插话。 师：你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的？ 生：我就曾经被人强迫玩自己不喜欢的游戏。当时我虽然勉强跟他玩，但是心里并不高兴。以后都不想跟他玩。觉得他不尊重我。 生：有一次我正跟同学讲话，一个同学就走过来插话了，搞得我们莫名其妙。我不喜欢他这样做。 生：我觉得，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己，而不是强迫自己。 师：是啊，这些同学并不是有意要让别人不喜欢他，但是却造成了这样的结果。你觉得原因是什么？ 生：这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，这样就引起了别人的反感和不快。 （老师引导学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历？让他们着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。） 2、名言引路 出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。 师：这句话是什么意思？你体会到了什么？ 生：自己不想做的事情或者不想要的东西，就不要让别人去做或者接受。 生：我体会到，要尊重别人，绝对不要强迫他人。 3、学写警句： 我不希望别人对我食言，我就不应该 我不希望别人给我起外号，我就不应该 我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该 我不希望别人把我告诉他的秘密告诉比人，我就不应该 你能仿造这种句式说说话吗？小组自由讨论，然后开火车。 4、小节与人交往的规则。 板书：己所不欲，勿施于人 活动二：发生冲突怎么办 1、出示视频：江周与子豪的故事。 2、小组合作学习： 如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 填写下面的表格，然后交流。 江周 子豪 冲突发生后他们各自的心情 其他同学会怎样看待他们 他们希望对方怎样做 你认为他们怎样做才能冰释前嫌 生：子豪一定觉得特别委屈，可是江周的心里也不会好受。 生：其他同学肯定会觉得江周太冒失了，子豪很无辜。 生：江周肯定希望子豪能原谅自己，子豪则是希望江周能还自己清白，向自己道歉。 生：江周也许最担心的就是子豪不原谅他。如果他不好意思当面说，可以给子豪写一张道歉的纸条。 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨。 生畅所欲言，谈了自己遇到的问题： （1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ （2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ …… 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 板书：换个角度冷静想 讲究交友技巧 5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 生：诸葛亮最善于化解矛盾，他能说服东