《第八单元 语文园地-2》教学设计01.docx

第八单元 语文园地 教学设计 第二课时 课时目标 1.抓住关键词，感受词语的表达效果，用所给词语写一段话。 2.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。 3.积累鲁迅先生的名言警句。 要点把握 1.读词语，生发联想，写出恰当的段落来体现词语所包含的意义。 2.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。 一、词句段运用（2） 1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。 导语：同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。 （1）学生大声读出词语，圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。 （2）依次出示词语，请同学们说说由词语产生的联想，每个词语可以请三到四名学生说一说，看看他们的联想有什么不一样。 预设一：饱经风霜的脸 生1：我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（教师提示：可以进行外貌描写。） 生2：我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。（教师提示：可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。） 生3：我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。（教师提示：联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。） 预设二：秋天的深处 生1：秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。（教师提示：进行景色描写。） 生2：我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理。（教师提示：由季节的特点想到人生的特点，抒发哲思或感慨。） 预设三：心灵的深处 生1：在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因，对我的影响。 生2：我有一个好朋友，我们无话不谈，在我看来，他体贴、善良、聪明，但是其他人却觉得不是这样，而且有些人还对他有些误解。我想说的是，我们不能以貌取人，也不能只因为一些表面现象而对某个人下定论。因为，只有你走进了他的心灵深处，你才能真正理解他。但这个深处，也是只有通过真诚的交往才能走进去的。我希望我们与别人交往时多些真诚，少些猜忌，去感受每个人心灵深处的美。 生3：我想写一写书本对我的作用。书就像一位长者，一位好友，走进我心灵的深处，与我对话，助我成长。我们每个人都需要用书本、用知识丰富我们的心灵，让我们的心灵更纯粹、更深邃。 2.选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。 （1）教师提示要点，学生试写。 教师：我们要把想到的话用一段文字写下来，注意是一段文字，篇幅不宜过长。要组织好语言，抓住重点，融入自己的思考或情感。 （2）学生写好后，同桌交换互读，提出修改意见。 （3）指名学生读写好的片段，全班交流、点评。 二、书写提示 1.学生结合课本上的介绍文字欣赏柳公权的书法作品。 过渡：在上个单元的口语交际活动中我们一起聊了聊书法，也欣赏了王羲之的书法作品。大家可以把课本翻回到第103页，再来欣赏一下。如果同学们学过书法，那么极有可能临摹过柳公权的《玄秘塔碑》，它历来被作为童蒙学书以及其他初学书法者的正宗范本，对后世影响非常深远。现在大家再读读介绍文字，能圈出其中表明柳公权的书法特色的词语吗？ （方圆并施，棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。） 2.简单了解《玄秘塔碑》的创作背景。 唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰。 3.了解“楷书四大家”，欣赏其他楷书作品。 （1）出示楷书四大家资料简介。 “楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟(fǔ)(赵体)。 （2）出示欧阳询、颜真卿、赵孟的楷书书法作品。学生欣赏书法作品，可说说自己最喜欢哪种字体，并简要说明理由。 三、日积月累 1.激趣导入，引发兴趣。 导语：同学们，在这一单元的学习中我们认识、了解了伟大的文豪——鲁迅先生。我们在《少年闰土》中看到了渴望自由、珍惜友谊的少年鲁迅的影子；我们在《好的故事》中感受到了鲁迅先生对美的憧憬，对“好”的向往；我们在《我的伯父鲁迅先生》中见到了一位慈祥的伯父、一位关心普通人民的长者；我们在《有的人》中感受到了鲁迅先生永远不灭的崇高精神……。鲁迅先生以“笔”为武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的语言，值得我们永远铭记。今天，我们就来学习他的一些脍炙人口、发人深省的名言警句。 2.自由读“日积月累”中的句子。 3.自悟句子的意思，小组内交流。 4.教师梳理，点拨引导，更深入地体会鲁迅先生的精神世界。 各句意思： （1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （《答客诮》是一首体现鲁迅爱子之情的诗,甚至可以说是他的爱子宣言。鲁迅先生年近半百才有了儿子海婴，对他十分宠爱，有朋友说他过于溺爱孩子，他便写了这样一首小诗。这首诗的后两句是：知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟？全诗的意思是：冷酷无情未必就是真正的好汉,疼爱孩子的为什么不是大丈夫!你难道不知道在