语文园地八 教学设计.doc

浔中中心小学 2012-2013 年 春_季_二_年级_语文_学科教学设计 教学内容 《语文园地八》 主备人 执教者 教学目标 1、引导学生发现汉字的构字特点，在探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、读记成语，能选择正确词语填空，能写几句真心话，能自读短文。 3、能用简单的话向全班介绍主题的内容，能介绍自己的日记及所查找的相关资料。 教学重难点 引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。 课前准备 查找日记的相关资料 教学过程 个人使用批注 　第一课时　　一、我的发现　　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？　　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）　　　3.找个句子让大家来变一变。　　二、选选认认　　　1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。　　　2.根据自己的理解，选字连线。　　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？　　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。　　　5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。　　三、“我会读”　　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。　　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。　　　3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）　　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。　　四、“读读背背”　　　1. 读名言，想含义。　　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。　　　3.比赛背诵名言。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、口语交际　　　1.语言情境。　　　　老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。　　　2.图片情境。　　　　多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。　　　3.进行交际。　　　　（1）小组交流自己了解到的身边的科学。　　　　（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。　　　　（3）“科学博士”答“记者”问。　　　　（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。　　　4.推荐新书，交换旧书。　　　　（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。　　　　（