10 纸的发明 教案.doc

纸的发明目标导向习得方法培养能力教材内容分析纸的发明是第三单元中华传统文化主题下的一篇说明文主要叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程说明中国造纸术对人类社会进步和文化发展所产生的影响及意义赞扬了中国古代劳动人民的聪明才智第三单元的语文要素是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的瞻前联后围绕一个意思写并不是第一次出现在三年级上册第六单元就曾出现过要求是在习作中试着围绕一个意思写而本册第四单元的语文要素为借助关键语句概括一段话的大意与第三单元围绕一个意思把一段话写清楚也有关联是第三单元语文素养的进一步巩固与提升本学段课标要求能初步把握文章的主要内容纸的发明一课可以运用抓住关键词来提取信息归纳主要内容关键词如何找结合课后练习第一题默读课文想想每个自然段的意思再照样子填写下面的图表图表里有一个例句造纸术传到了全世界极大地促进了文化的发展这个句子里包含了人物事情两要素那么就可以判断其余表格里填写的就是这两要素结合时间横轴在文中找出来的表示时间人物事情等关键词就可以找出来了这就是提取关键信息的方法三要素找出来后就可以概括每个自然段的意思然后把段意整合起来就是课文的主要内容了而课后练习第二题则是在第一题的基础上继续运用找关键词的方法在文中圈圈画画这是方法的迁移运用和提升学情分析三年级的学生已掌握了一定的学习方法在上学期已初步了解围绕一个意思写这学期了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的从试着到写清楚对学生的要求更高更具体同时概括段意对学生来说比较难找关键词的方法对他们而言比较模糊必须要具体到找什么关键词如时间人物事情这样指向性才强对他们来说也比较简单设计理念紧扣教学目标在教学过程中注重方法引导以读促思在思考中感悟以说促写读写说结合落实以学生语言发展为本这一目标同时引导学生体验情感培养审美情趣全面提升学生的语文核心素养以学定教让学生通过自主合作探究学习的生本课堂在教师的适时点拨下得意得言得法得能同时适度拓展学生阅读空间借助思维导图进行分享交流为学生语言发展寻求阅读量上的支撑教学目标认识创携等个生字读准多音字累解会写术伟等个字会写造纸术伟大等个词语能正确流利地朗读课文能根据要求和提示提取关键信息说清楚纸的发明过程能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用教学重点能根据要求和提示提取关键信息教学难点提取信息并用连贯的话说一说纸的发明过程教学准备课件搜集纸的相关资料教学时数课时第一课时教学目标读准字音积累多音字累鲜了解洲的字理及其与州的区别通过默读交流抓住时间变化人物事件等关键词概括段意理清课文叙述脉络了解纸的发明及传播过程运用找关键词的方法进行课外阅读的迁移学习过程第一板块谈话导入激发兴趣一谈话导入传统文化兴趣谈话导入同学们我们中国历史悠久文化灿烂特别是古代四大发明你知道是哪四大发明吗揭题今天我们就来学习第十课纸的发明板书课题读课题后预测课文主要内容设计意图从古代四大发明谈起让学生初步了解中国古代科技的成就为接下来的学习铺垫同时让学生对课文主要内容进行预测意在培养学生大胆质疑猜想预测等主动学习的能力二交流资料初步了解纸的传统文化全班交流纸的资料师出示有关纸的资料思维导图呈现请看纸的家族成员可真庞大和我们的生活息息相关最重要的一点是它记录了人类的文明对整个世界的影响都是巨大的所以世人是这样评价的引读课文第一自然段造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一设计意图课前搜集关于纸的资料培养学生对信息搜集处理的能力同时以思维导图的形式展示关于纸的资料更有助于学生思维的扩散第二板块初读读准字音自由朗读课文把字音读准把句子读通顺出示词语检查字音自由读这些生字中哪个生字最容易读错学生反馈齐读词语多音字累鲜在这些生字中有两个多音字你发现了吗学生反馈并进行巩固练习秋天到了橘子树上果实累累妈妈虽然积累了很多摘果子的经验但一天下来妈妈还是很累我真心疼据说朝鲜这个国家的鱼味道特别鲜美是真的吗洲的字理在这里也有一个字非常有趣你看猜猜这是哪个字这是洲从甲骨文演变到隶书的过程弯弯的就是水道上面的圈圈就是陆地刚开始州表示水中的陆地后来被古代作为专用的行政地方名如广州扬州因此又创造了周表示水中的陆地如亚洲珠江三角洲师小结从多音字累鲜和洲字的演变过程我们也体会到了我国古代语言传统文化的独特迷人和博大精深了吧同样我们的造纸术也是如此设计意图多音字的教学目的是什么应是在不同的句子中学生能够清楚辨析这个多音字的读音这个环节里教师设计了练习在同一句话里学生能够运用刚才所学进行辨别运用而通过洲的演变过程学生感受到我国语言文字的神奇也为中华民族的传统文化感到骄傲第三板块发现方法运用方法一抓住关键词填写图表图表如下默读全文想想每个自然段的意思再照样子填写下面的图表造纸术发明以前西汉时代东汉时代后来明确题目要求一审明确题目要求出示题目学生自由读学生反馈明确要求二审理解图表学生自由读横轴上的词语造纸术发明以前西汉时代东汉时代后来学生谈发现学生再读造纸术传遍了全世界极大地促进了文化的发展谈发现这句话与第五自然段的关系小结方法这句话就是这段话的段意作者抓住了时间人物和事件等关键信息造纸术传遍了全世界极大地促进了文化的发展高度概括了段意自己学习默读课文第二四自然段在文中圈画出关于纸的发明过程的关键语句并填在图表里小组交流汇报全班评议小结概括段意要提取关键信息找关键词例如时间人物事件设计意图在练习活动中渗透方法培养学生的方法意识课后习题不是简单提出一个学习要求而是引导学生运用某种方法完成学习任务而方法的指导一定要清晰明了在这个环节里教师引导学生找关键词要抓住时间人物事情学生就能迅速在文中找出来并连成一句通顺的话写下来培养了学生提取信息概括信息整理信息的能力同时这些学习方法都可以举一反三地迁移运用到今后的阅读和表达实践二理清文章脉络说清楚纸的发明过程明确任务最近从化博物馆希望我们能推荐一批小讲解员要求是能清楚讲出纸的发明过程同桌交流汇报全班评议选出小讲解员设计意图统编本教材着力加强了语言文字的运用不论是练习活动的设计还是语文园地的内容安排都引导学生联系生活在生活情境中运用语文凸显语文课程实践性的特点而小小讲解员的情境创设让学生在具体的生活情境中学习词句运用词句提高学生的语文核心素养第四板块学法迁移一篇带多篇一学法迁移一篇带多篇深化科技传统文化学生阅读举世闻名的印刷术并完成图表汇报师总结留下悬念为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来我们下节课继续学习设计意图义务教育语文课程标准年版中提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提高阅读品位这节课里最大的特点是引导学生学法的指导找关键词的方法然后通过一篇带多篇增加学生的阅读量培养学生的阅读兴趣提高课堂质量二推荐阅读拓展科技传统文化中国科技史图画书四大发明设计意图推荐相关的书目让学生不受时间限制地阅读既是一次次阅读又是一次次心灵的盛宴长期加强课外阅读能让学生真正走进书籍的世界并在阅读中健康成长作业设计和父母分享造纸术的发明过程并评一评阅读与四大文明有关的书籍并用图表展示设计意图本课作业设计力求体现层次性生活性和整合性学生把课堂所学分享给父母这不单是对课堂学习的一种巩固还让爸爸妈妈评议正是评价主体多元化的体现课堂教学与课外阅读紧密地联系起来能够有效地促进学生智能发展对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处