三年级教学反思

三年级语文教学反思 摘要 三年级作为过度的一个阶段，又处在新课改背景中，应当不断钻研，不断 反思，以求得更大的进步，首先应努力钻研教材，教参，从学情出发，其次不断 实践，不断完善，优化课堂教学。当然孩子是课堂的主体，因此大胆放手，把握 训练重点， 注重学生能力的提高最后, 则是作为一名语文教师, 应该多读, 多看， 多思考，努力使自己成为一名学者，努力提高自身素质，为孩子们的全面发展打 下坚实的基础。 关键词， 反思 教材 学情 实践 素质 本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一 个阶段无论从孩子的心理还是认知都是小学阶段较为关键的一年。从三年级开 始识字不是教学重点, 但生字学习对一部分学生来说确实又有困难, 没办法轻视 阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生的年龄特点，认知水平的局限，对问 题的理解不够深入、不够全面，阅读教学的“度”很难把握， 新教材中在二年级 只是安排写句练习,但到了三年级就开始练习习作，虽然是仿写，但对于孩子们 来说，遣词造句、谋篇布局确是很难把握的。新教材要求不拘形式的写出自己见 闻、感受和想象。这个跨越过大，学生一下子对作文感到非常头疼，甚至在开始 就对写作失去了兴趣……面对这些问题，面对全新的教材，应着重从学情出发， 逐步在摸索中前进，在实践中发展， 一、钻研教村、从学生的学情出发进行教学 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜 欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注 重对学生学习习惯的培养, 在教材的开始, 不再急于讲授课文。而是打破了常规， 注重培养学生良好的学习习惯。这就符合了小语新课程标准“写字是一项重要的 语文基本功”。新学期初，我就注重了学生和良好的写字习惯的培养。通过观察、 模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字，要 注意，头要正，肩要平，身要坐直,，纸放正，一尺一拳要记清, 手离笔尖一才高， 写字认真要心静"，来帮助学生养成良好的写字习惯。对一些语文知识点要求则  放在了次要地位，如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有 了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互 相补充，真正做到知识的掌握，能力的提高，情感、态度、价值观的培养同步进 行。 教材中的 24 篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实 际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另 一个摆在我面前的难题。 我觉得这时就要从学生的学情出发，知道什么对他们来 说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正 的提高。把握教村，根据学情，把知识问题化，问题具体化。只有这样，在设计 教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理， 真正 做到因“材”施教。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学 会学习，成为学习的主人,在教学实践中大胆放手，让学生成为学习的主人。小 语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”，因而,“要加强学生自主的语文 实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。 ”孩子的成长基本上得益于自 己的学习，课堂上的收获实在是征不足道。所以，在语文教学中,我决心真心实 意地把学习的主动权交给学生, 三年级刚刚从低年级过渡上来, 教