五年级反思

五年级《列方程解应用题》教学反思 三眼塘镇中小一一刘正飞 数学知识体系成网络状结构，知识之间既有横向的联系又有纵 向的联系,应用题的教学也是如此， 它贯穿于小学数学教学的整个过 程之中，是综合培养学生思维，提高解题能力的重要途径。 其中, 列 方程解应用题在整个小学数学体系中占有重要的地位, 它为学生解答 应用题开辟了一个新的途径,开拓了学生的思路，丰富了学生的解题 方法，提高了学生解应用题的能力。因此，在小学阶段，学生必须掌 担好列方程解应用题的知识，为今后进一步学习数学打下良好的基 础。 一、温故知新，培养学生有条理、有根据地进行分析思考 列方程解应用题是建立在用算术方法解应用题的基础上的, 由算 术方法解题到列方程解题是一个过渡。为了使学生在初学列方程解应 用题时不受算术方法的干扰, 教学时,我便在等量关系的训练上帮助 学生找渗透点，使教学活动循序渐进的展开学习，使学生对要学的知 识感到新鲜而不陌生，以保持高晶的学习热情。一般做法是用与例题 数量关系相似的基础题铺垫, 引导学生分析数量关系, 掌握解题思路， 尤其注意解题步骤，注意搭桥铺路，分散难点，在此基础上再教学例 题。 案例: 教学五年级上册 70 页和倍问题例 3;“地球的表面积为 5.1 亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的 2.4 倍。地球上的 海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米? ” 我在教学时设计了以下两道铺垫题: 工地球的陆地面积为1.5 亿平方千米,海洋面积是陆地面积的2.4 倍，陆地面积是多少? 2.地球的海洋面积是 3.6 亿平方千米，陆地面积约为 1.5 亿平方 千米，地球表面积约是多少亿平方千米? 引导学生弄清题意，找出数量关系: 陆地面积x2.4=海洋面积 陆地面积+海洋面积=地球表面积  出示这两题的目的是让学生由旧入新、由浅入深, 把铺垫题与例 题进行比较，找出它们的联系与区别。这样，弄清了铺垫题的数量关 系，再教学例题，学生就容易接受了。 二、善用图解，培养学生的分析、观察和解题能力 学生逻辑思维能力的发展，需要一个长期的培养过程，要有意识 地结合教学内容进行。应用题的分