人教版数学五年级下册2.5 质数和合数 教案.doc

课题： 质数和合数 基本信息 年 级 五 学科 数学 课时 1 教材内容 质数和合数教材第14页及练习四第1-3题 授课时间 主 备 人 修订 使用人 教学目标(含重、难点) １、使学生掌握的概念，知道它们的联系和区别。 ２、能正确判断一个数是质数还是合数。 ３、培养学生判断推理能力。 教学重点：掌握质数、合数概念，会判断一个数是质数还是合数。 教学难点 ：判断一个数是质数还是合数。 教学准备 多媒体课件   教学过程 修订与生成 一、示标导入 出示教学目标，学习目标，根据目标知道今天要学习的新知识。 1、找因数——找出1到20的各个数的因数,看一看它们的因数的个数有什么特点? 学生分组进行,找出之后进行分类。 生:老师,我发现这些数的因数有的只有1个,有的有2个,有的有3个,还有的有4个或更多。 师:很好,我们可以把它们分类,大家把分类结果填在表中。 二、绕标自学 展示学生的分类结果。 只有一个因数的数 只有1和它本身两个因数的数 有两个以上的因数的数 1 2　3　5　7　11 13　17　19 4　6　8　9　10　12 14　15　16　18　20 师:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数。如2、3、5、7都是质数。一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4、6、15、49都是合数。1既不是质数也不是合数。 师:再举出几个质数和合数的例子,举得完吗?说明了什么?(质数和合数都有无数个) 想一想:最小的质数(合数)是几?最大的呢? 师:所以按照因数个数的多少