通用版 体育 一年级下册 水平一 各种方式接力跑与游戏 说课教案.doc

各种方式接力跑与游戏说课稿 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》中“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的基本理念；根据水平目标实施课的过程。结合教材特点和低年级学生好动、善模仿、表现欲望强烈、兴趣易激发等特点，通过各种游戏激发学生的学习热情，体验参与运动的乐趣，促进学生积极主动的学习，增强学生体能。关注个体差异，促进学生身体、心理和社会能力健康、全面发展，使本课的教学目标实现理想的效果。 二、教材分析 教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，各种方式接力跑是小学水平一的田径教学内容，该水平的跑主要是通过自然跑，帮助学生掌握正确的奔跑方法，培养正确跑的身体姿态。发展学生的灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力和心肺功能。对培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、团结协作等心理品质方面具有不可替代性的作用。但是跑的教学内容往往使人感到枯燥，练习的方式方法也相对单一。在教学过程中采用多样化的练习方法和游戏调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中获得跑的正确动作体验和身体素质的提高。 三、学情分析 为了做好针对性教学，因此我对学生的分析为，水平一的学生活泼好动，对新鲜和喜欢的事物感兴趣，他们感知事物是以直接视觉、听觉为主，思维方式往往离不开具体的形象，有意注意时间段，无意注意占主导的心理特点，以及活泼好动，争抢好胜。此外，对体育基本活动概念和方法了解甚少，但模仿能力极强，通过教师的引导和有趣的游戏，让学生活动起来，学会跑的正确动作方法，使学生体会到参与体育活动的快乐。 四、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 【知识与技能】 能准确的说出立棒式传接棒的的动作方法，能做出两臂前后自然摆动的摆臂动作跑成直线。 【过程与方法】 通过情景和游戏结合的教学，加强跑的正确姿势，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质并充分发展奔跑能力。 【情感态度与价值观】 树立集体主义，遵守纪律、规则和团结协作意识，养成参与体育运动的习惯。 五、教学重难点 为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为： 【重点】 上体稍前倾，上下肢协调配合，跑成直线。 【难点】 摆臂与步频节奏合理，动作协调。 六、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，在本课我采用的教学方法是： 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；优美的示范利于学生模仿正确技术。 2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。 3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。 4.运动游戏法：借助游戏中的情节和竞争、合作等要素，培养学生思考和判断能力，及良好的心理品质与体育道德。 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： （一）开始部分 课堂常规与队列队形练习：原地三面转法 组织教学：四列横队。说明本课的学习任务和要求。队列队形由教师口令指挥，学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。设计这样一个环节主要是为了强化学生的课堂常规行为习惯，树立学习遵守要求的意识，通过队列练习激发学生的集体荣誉感，感受自己作为集体一员的自豪感，同时集中学生注意力。 （二）准备部分 情景设置，热身 教师讲故事，故事内容：王爷爷和王奶奶有一天去田地里拔萝卜，眼看着拔了满地的萝卜，王爷爷和王奶奶高兴的合不拢嘴，这时突然乌云密布，眼看就要下大雨了，同学们你们谁愿意帮助爷爷奶奶搬运萝卜，看到大家都想跃跃欲试了，但是我们的本次协助会遇到重重险阻，大家要做好心理准备。首先去往王爷爷的田地需要经过一片大森林，大森林里有很多的野兽，现在大家组成一路纵队一起跟着老师进行跑进，当听到老师的嘘声的时候做下蹲的动作，现在就让我们快速的穿越森林吧。这样设计的目的是小学低年级学生本身喜欢玩游戏同时更喜欢在情境中完成游戏，这样既能帮助学生提升学习的兴趣，又能在轻松愉快的氛围中得到热身的目的。 （三）基本部分 1.首先我会利用设计的情景引入本节课的第一个内容迎面接力的快速跑，情景内容为： 同学们不知不觉我们已经到达了王爷爷的田地里，马上就要下雨了，现在我们要抓紧时间来完成从田地里往车上搬运工作，大家注意明确分工，我们平均分成人数相等的四队，每队平均分成两个小组，田地里的小组第一名手持任务旗先向田地外的车运输，田地里的其他小伙伴装袋子供给搬运，当田地里第一名跑至卡车处时，田地外的另一名快速跑至田地里装车，然后田地里的第二名同学接到任务旗后再次运输，以此类推，我们比比看