0的认识教案.doc

一年级上册数学学科集体备课表备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题课型新授课时分配课时第课时上课时间项目内容修改栏教学目标知识能力通过观察与实践活动使学生知道的两种含义表示没有和起点规范的写法使学生能规范整洁的书写过程方法培养学生的想像力合作探究的能力和认真书写的好习惯情感态度价值观通过直观的有趣的教学活动使学生积极参与体验成功的乐趣增强学习的兴趣和信心教学重点联系生活实际体会的含义教学难点的书写方法理解的两个含义教学教具课件卡片挂图磁板等准备教学流程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一谈话导入同学们从开学到现在你们都学过哪些数字我们一起来数一遍好你们都会数这些数字了现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏好吗这个数在的后面的前面它是几这个数比大比小它是几这个数比多它是几这个数在的前面比小它是几这个数比小它在的前面学生大声音的齐说学生描述三只猴子的表情及其原因可以发挥自己的想像力只要合乎情理怎么说都可以学生举起数字卡片学生举起数字卡片学生说自己所见到的学生动手操作直尺上从开始越往后数就越大反过来数越大离就越远教学环节它是几同学们真聪明你们都猜对了你们还知道今天我们就来学习板书的认识二创设情境激情引趣师老师今天带来了一位好朋友看看是谁小猴子对猴子妈妈因为小猴子爱学习所以奖励给它两个桃子看他的表情是怎样变化的猜一猜为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图三揭謎底教学第一种含义师你们猜对了但吃几个桃子为什么有那么丰富的表情让我们数数看提示第一种含义什么也没有出示个桃子问用几表示小猴看到个桃乐呵呵学生活动说一说在测量的时候就注意什么生像个鸡蛋生像鸭蛋生像圆圈生不像没有那么圆有一点长有一点扁像个椭圆打开书描红页比一比看谁描写的美观整齐拿个别学生的作业进行展示可以让学生进行评价拿写的好的和写的不是很好的注意的写法不能有棱角要圆滑笔顺要正确让学生到前摆一摆实物投影展示取走个桃问用几表示小猴吃了个桃嘴巴鼓鼓的再取走个桃出示空盘子问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用来表示板书的认识板书并领读发散思维充分想像老师竖起根手指问学生读几老师握起拳头一根手指头也没有这时一个指头出没有伸出来谁知道可以用几表示说一说有关的物体师小朋友们认识了数字你们还在什么地方见过师我们怎样来表示四出示直尺揭示第二种含义生认识了数字王国的新朋友生知道表示一个也没有还可以表示起点生还学习了怎么写揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用直尺上也有看看在哪儿在几的前面利用这个原理可以用直尺量东西这时就表示起点要用对齐物体的一端看另一端到了数几达到的数越大东西就越长强调量东西长短时就是起点学生活动体会起点师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于见过跳远吗也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量说出大概远近强调尺子的起点要对齐跳远起跳的起点发散思维充分联想想生活中还有什么用表示起点五学习书写师我们已经认识了你能说说像什么样吗师请同学们看一看黑板上的像圆圈吗师观察得真仔细我们给编首歌吧仔细听老师的儿歌数字像鸡蛋上下长左右扁教师在田字格示范写想知道到底怎么写吗写的时候要注意从右上角起笔向左向下收笔和起笔相连看写出来的线多圆滑呀师请大家闭上眼睛想一想的样子然后伸出手指跟着老师在桌子上写一个教师在前背对学生书空学生练习书空书写时可以边写边说书写的过程多练习几遍可以让学生当小老师六巩固练习写一写请大家在方格中写出数字比一比谁写得又快又漂亮老师送给同学们个数字好朋友他们想让你们给他们排排队好吗请听好要求请你按照从小到大的顺序给他们排一排想一想为什么这样排从大到小排一排说一说为什么这么排比小七回顾反思总结学习所得深化对的认识师现在请大家想一想我们这节课学习了哪些知识你有什么收获呢师小结今天我们认识了一个好朋友当表示一个也没有时可以用表示在尺子上表示起点还有很多的含义下课同学去找找生活中的它还表示什么含义板书设计的认识教学反思通过本课学习让学生感受生活中处处有数学数学就在身边虽然这是学生入小学学习的第一节数学课从知识和技能要求方面看几乎无数学要求但第一节课很重要因此重视第一节课联系实际组织数数活动使学生产生亲切感产生学好数学的愿望同时在数一数活动中特别注意关爱每个学生及时给予鼓励让学生感到我能行努力使每一个学生不断获得成功的体验培养学生学习数学的兴趣和信心