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对得起你对不起你
上传于：2024-07-11
《我的第一个笔记本》教学设计（自读交流）
石家庄市中山西路小学 郑丽霞 张敏 陈会轻
教学目标：
知识与能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。
过程与方法目标：
1．让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。
情感态度与价值观目标：
1．通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。
2．让学生有一颗感恩的心。
教学重点：
让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。
教学难点：
体会“我”对班主任的感激之情。
教学准备：
关于作者的资料。
教学时间：
1课时。
预习作业：
1．自读课文，遇到不认识的字、不理解的词查工具书。
2．理解课文内容。勾画出不懂的地方并提出问题。
教学过程：
一、谈话导入。
我们已经是六年级的同学了，光笔记本就用了好多好多，你们还记得你的第一个笔记本是什么样的吗？（指名说）
今天我们一起来看一看作家肖复兴的第一个笔记本是什么样的？他的背后又有什么故事呢？
【设计意图：与孩子生活实际相联系，引发学生学习本文的兴趣，产生阅读期待。】
二、自读课文，初步感知。
1．以四人小组为单位检查预习情况，把不认识的或容易读错的字写在纠错本上，多读几遍。
【设计意图：培养孩子良好学习习惯，在学习时有重点、有目标。】
2．开火车读课文，要求读准字音，读通顺课文。
3．联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。
4．同桌互相交流课文的主要内容。
三、品读句段，深入感悟。
1．自读、勾画、想象、批注。
学生自由读课文，边读边画出“围绕我的笔记本有哪些事情？”的句子，反复品读。边读边体会作者对班主任的感激之情，适时地在书上标注出自己的收获或感受。
2．小组交流自读的情况和读书的感受。
【设计意图：注重小组学习，力求让每个孩子都谈自己独特的感受。】
3．交流指导。
重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。
（1）让学生说说：围绕我的第一个笔记本写了哪四件事情？
a.姐姐送我笔记本。
b.英文课上抄写笔记本。
c.班主任在校史展览室展览笔记本。
d.笔记本被偷。
（2）品词析句。品味我在英文课上抄写笔记，笔记本被英文老师拿走，班主任鼓励我的话以及笔记本被偷老师安慰我的话