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月下对饮
上传于：2024-07-11
我的第一个笔记本
教学目标： 知识与能力目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文
2．通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”．“蠢蠢欲动”．“物我两忘” “不苟言笑”．“敝帚自珍”等词的意思。
过程与方法目标：
让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。
情感态度与价值观目标：
1．通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。
2．让学生有一颗感恩的心。
教学重点：
让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。 教学难点：
体会“我”对班主任的感激之情。 教学准备：
关于作者的资料。
教学时间：
1课时
预习作业：
1．自读课文，遇到不认识的字、不理解的词查工具书。
2．理解课文内容。勾画出不懂的地方并提出问题。 教学过程： 一、谈话导入 我们已经是六年级的同学了，光笔记本就用了好多好多，你们还记得你的第一个笔记本是什么样的吗？（指名说）
今天我们一起来看一看作家肖复兴的第一个笔记本是什么样的？他的背后又有什么故事呢？
[设计意图：与孩子生活实际相联系，引发学生学习本文的兴趣，产生阅读期待。]
二、自读课文，初步感知。
1．以四人小组为单位检查预习情况，把不认识的或容易读错的字写在纠错本上，多读几遍。
[设计意图：培养孩子良好学习习惯，在学习时有重点、有目标。] 2.开火车读课文，要求读准字音，读通顺课文。 3.联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”．“蠢蠢欲动”．“物我两忘” “不苟言笑”．“敝帚自珍”等词的意思。 4.同桌互相交流课文的主要内容。
三、品读句段，深入感悟。
1.自读、勾画、想象、批注。 学生自由读课文，边读边画出“围绕我的笔记本有哪些事情？”的句子，反复品读。边读边体会作者对班主任的感激之情，适时地在书上标注出自己的收获或感受。 2.小组交流自读的情况和读书的感受。
[设计意图：注重小组学习，力求让每个孩子都谈自己独特的感受] 3.交流指导。 重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。
（1）让学生说说：围绕我的第一个笔记本写了哪四件事情？ A.姐送我笔记本。B.文课上抄写笔记本。C.主任在校时展览室展览笔记本。D.记本被偷。
（2）品词析句。品味我在英文课上抄写笔记，本被英文老师拿走，班主任鼓励我的话以及笔记本被偷老师安慰我的话。
[设计意图：体会班主任老师对我的鞭策，抒发作者对班主任的感激之情。 学生联系上下文，说说对“好的老师是好的舵手，总能把人生的小船恰到好处地引向宽广的水域。”这句话的理解。并读一读，读出自己的理解。 四、拓展读写。 同学们，我们每个人都有自己的笔记本，把你在生活中的点点滴滴留在上面。象作者一样勤奋的创作自己的“书”。
作者简介：肖复兴 (即萧复兴)，当代著名作家，祖籍河北沧县，1947年生于河南信阳，在北京长大，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。现任《人民文学》杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
肖复兴的散文创作涉猎范围很广，有有关风土人情、自然境界及音乐艺术的记述作品。在作品中，作者文笔细腻，意味隽永，写出了水之经典、山之精魂、音乐之永恒，引导读者漫游于自由广阔的艺术天地。
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