3.3打字机 教案.doc

1打字机教学设计教学内容人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园打字机教材分析打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品由美国指挥家作曲家安德森创作乐曲共一分四十三秒虽短小却诙谐有趣全曲分为ABA三部分快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律与第一主题形成明显的对比乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器配以快速灵巧的旋律淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音打字机的打字声铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效教学目标1欣赏管弦乐曲打字机感受作品欢快活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信快乐的打字员形象2能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高速度力度等音乐要素的特点和变化3通过参与多种形式的音乐活动获得积极愉悦的审美体验教学重点听辨乐曲的曲式结构在反复聆听中加强对音乐主题的记忆教学难点听辨A段主题两次出现的细微变化在B段音乐用弹纸拍纸等方法参与表演培养节奏感和表现力教具准备PPT曲名卡片乐曲结构卡片B段旋律图谱1张主题旋律图谱40份教学课时1课时一激趣导入初听全曲2今天的音乐课老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频在他们演奏乐曲的时候有一位顽皮的音乐家把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏是什么办公用品呢它会发出哪些有趣的声音呢让我们一边欣赏表演一边寻找答案视频打字机一听全曲1师那位音乐家演奏的是什么办公用品2师你们听到乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音抽生模仿师引导XXXX是什么声音铃声叮敲打键盘嗒嗒推一个东西时发出的声音唰咔嚓师总结在乐曲中打字机发出了三种声音有打字时敲打键盘的嗒嗒嗒的声音还有叮的铃声因为打字机是一种很古老的办公用品它在打字的时候不能像现在的电脑一样打完一行自动换到下一行所以这个铃声叮就是用来提醒打字员已经打满一行要换到下一行才能再打了听到铃声后打字员就会用手把打字机头推回左边再打下一行这时还会发出一个倒机声嚓二揭示课题复听全曲一简介创作背景揭示课题现在打字机早已经被电脑所代替我们很少见到它们了但是在电脑发明之前打字机的作用可大了在美国的办公大楼中处处都能听到打字机的声音美国作曲家安德森就是从打字机有趣而富有节奏的声音中获得灵感创作出了刚才我们欣赏到的那首世界闻名的管弦乐曲乐曲的名字就叫打字机卡片课题读课题打字机二完整聆听乐曲1感受速度情绪现在让我们安静完整地听一听这首管弦乐曲听完后回答两个问题第一乐曲的速度是怎样的第二你感觉正在使用打字机的打字员心情是怎样的二听全曲a乐曲的速度是怎样的快速的3b追问听到乐曲这么快的速度你们的脑袋里出现了一个打字技术怎么样的打字员很好很高超c这个打字技术很好很高超的打字员工作时的心情又是怎样的2听辨曲式结构A打字机这首乐曲一共可以分为三个部分我请大家再完整地听一次这首乐曲找找这三部分中哪两个部分是基本相同的在听的时候我们一起用轻轻的动作来感受音乐的变化三听全曲师生用动作感受区分结构B师乐曲的哪两个部分是基本相同的第一三部分基本相同C师讲解我们可以用A和A来分别表示乐曲基本相同的第一和第三部分而中间不同的第二部分就用B来表示卡片ABA这就是这首乐曲的基本结构ABA我们把它叫做三段体三创设情境分段聆听A段一聆听主题画主题1先来听一听A段的主题旋律仔细听一听铃声和倒机声出现了几次好像打出了几行字1听主题师铃声和倒机声出现了几次4次好像打出了几行字4行2师那我得听着音乐来检验一下2听主题师随音乐画A部分主题图谱3那么每行又分别打了几个字呢老师邀请你们和我一起来听着音乐继续检验3听主题前面三行每行打了几个字6个其实是有6拍给我们的感觉好像是打了6个字再加上铃声和倒机声各一拍前面三行每行都分别有8拍而最后一行很长又打了多少个字10个加上铃声和倒机声各一拍一共就是12拍师总结A段的主题旋律是由3个8拍的乐句和一个12拍的乐句组成的4二表演主题接下来老师想邀请你们都来当一当技术高超的打字员听着这段主题旋律用有趣的动作来模仿打字员使用打字机快速工作的样子1你们想用什么有趣的动作来模仿呢抽生其他的孩子们你们又想当一个什么样的打字员呢当音乐响起的时候我就等着欣赏你们精彩的表演2要求只要大家能跟着音乐节拍准确地完成这四行打字任务那么你想蹲着打字坐着打字或者翘着二郎腿打字都是可以的咱们先来统一一下手势当你听到铃声的时候右手食指朝上叮倒机手势嚓4听主题生模仿体验打字员自信快乐的工作状态师评价表扬三完整聆听A段听辨主题出现次数及变化1听辨A段主题旋律出现次数孩子们刚才我们打字的这段主题旋律在整个A段中一共出现了几次呢咱们来完整的听一听乐曲的A段听见一次主题旋律大家像刚才那样模仿一次打字不是主题旋律的部分就停下来静静的听一听A段1主题旋律在A段中出现了几次2次板书122那么你们听到这两次主题旋律是完全相同的还是有一点不同生答师第二次主题旋律在第四乐句有一些小小的变化2师创设情境解决听辨主题变化的难点小打字员们刚才你们分两次打出来的重要文件就在老师这里想得到吗马上把文件传到你们手中传图谱3再次听辨A段两次主题旋律的变化老师要再请一二横排的小打字员和我一起听着A段这两次主题旋律来打字其他的孩子们请你们结合手中的文件仔细聆听比一比谁能听出第二次主题旋律第四乐句的小小变化二听A段师听出第二次的不同了吗生师总结第二次主题旋律第四乐句没有铃声和倒机声B段一聆听感受旋律特点5师现在我们来听听乐曲的第二段B段仔细聆听这段旋律又有哪些变化1听B段师引导生回答1旋律音高有怎样的变化一会儿由低到高一会又由高到低2除了有音高上行下行的变化还有什么变化强弱3再次感受B段旋律特点老师还准备了一张B段旋律的图形谱我们看着图形谱再来感受一次这段音乐的特点出示B段图形谱要求伸出右手握成拳头眼睛看着图形谱2听B段师总结这段音乐最突出的特点就是旋律音高起伏很大一会儿上行一会儿下行力度也是一会儿强一会儿弱二引导想象B段旋律表现的情境1师根据旋律的变化你们觉得在这一段音乐中打字员可能已经打好了文件又在办公大楼里干什么呢欣赏文件休息看电视喝咖啡送文件2这时候他的心情应该是怎样的轻松愉快高兴三表演1我们能不能在这段音乐来表现一下打字员打好文件后那种轻松愉快的心情呢1可以跟着音乐做点什么生唱歌跳舞拍手演奏乐器2师创设情境引导生尝试拍纸弹纸摇纸这个打字员不是打出了很多文件吗咱们也拿起文件试一试可以用哪些方法让它发出清脆悦耳的声音生摇拍弹师总结方法用拍纸摇纸弹纸的方法可以发出清脆的声音2咱们就用这些方法来表现打字员一边休息一边欣赏文件的轻松愉快的心情师慢速用beng和da唱旋律带领学生加入弹纸拍纸3听B段3师慢速弹奏B段旋律一次生听琴独立表演培养节奏感表现力4提高难度合B段音乐快速表演4听B段6A段一创设情境引导生感受A段第三次主题旋律带来的情绪变化打字员休息了一会儿欣赏了自己的劳动成果接着他又精神百倍地继续工作了1听一听乐曲的最后一段A段打字员工作的心情变得更怎样了更自信高兴激动兴奋1听A段2继续创设情境引导生找出最后一个乐句旋律音高力度的变化带来了整段情绪的变化打字员的心情变得更高兴更兴奋了对自己的打字技术也更有自信了于是他一鼓作气把剩下的文件都全部打完了大功告成A段中的哪个乐句特别给我们一种大功告成的感受呢请大家再从这段音乐去找找答案2听A段谁有发现最后一句二分析第三次主题旋律的变化在A段主题旋律第三次出现了这一次第四乐句全都变化了不仅变得更长了而且旋律音高也越来越高力度也越来越强这样的变化推动了整首乐曲结束在了最热烈的地方给我们一种大功告成的感觉三聆听感受表现咱们也跟着第三次主题旋律的变化来感受一下打字员大功告成的喜悦心情3听A段板书3师生聆听表演六聆听全曲进行完整表现孩子们刚才我们对打字机这首乐曲的ABA三段分别进行了欣赏和表演现在让我们完整连贯地表现一下办公大楼里打字员们繁忙的工作景象有没有信心六听全曲师生进行完整律动表演七拓展与总结老师从你们精彩的表演和快乐的表情中看出来你们很喜欢安德森创作的这首管弦乐曲打字机1图片简介安德森安德森爷爷是一位非常了不起也非常有趣的美国作曲家他最喜欢用身边的小物品小动物作为素材来创作音乐无数的美国小朋友都是透过他那些生动活7泼的音乐而爱上古典音乐的在以后的音乐课上我们还会继续欣赏到安德森爷爷其他有趣的作品2创设情境结束全课小打字员们今天的工作已经结束了现在让我们走出这座繁忙的办公大楼去休息一会儿吧