3.3打字机 教案.doc

打字机教学设计设计思路本课教学设计以音乐课程标准为依据以音乐教学基本理念为指导以学生先前经验为前提坚持以人为本为了每一位学生的发展创设生动有趣的教学情境注重学生的情感体验本节课将打字机的打字声铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点从生活入手引导学生聆听欣赏在教学设计过程中以各种方式引导学生积极参与表现音乐让学生在反复聆听中熟悉主旋律加强学生对音乐的听辩力和记忆力并加入乐器激发学生的兴趣养成专注聆听的好习惯提高对声音的敏锐反应在此基础上哼唱主题旋律并设计表演动作更加生动细致地感受音乐从而培养学生的审美综合能力教材分析打字机是由美国指挥家作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品乐曲共一分四十三秒虽然短小却诙谐有趣全曲分为三部分快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律与第一主题形成明显的对比乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器配以快速灵巧的旋律淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音打字机的打字声铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效学情分析四年级学生学习态度积极学生思维敏捷接受能力较强对于新事物有很强的兴趣在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱做到声情并茂但对于音乐的信息量还不够再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足教学目标欣赏管弦乐曲打字机能够在参与音乐活动中获得积极愉悦的审美体验能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆能听辨乐曲旋律节奏速度力度等音乐要素的特点和变化在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象能听辨乐曲的基本曲式结构在模拟情景的音乐活动中深化音乐形象加强对音乐的感受与体验进而培养表现力和良好的合作意识教学重难点听辨音乐主题并表现主题音乐形象知道乐曲的基本曲式结构欣赏乐曲时展开想象和联想采用各种教学手段帮助学生听懂音乐加深对乐曲的理解教学准备课件电子琴打击乐器等教学过程一师生问好二导入初听联想师今天王老师带来一段视频一起来欣赏注意你看到了什么特别的东西它是谁呢长什么样会发出什么样的声音呢让我们一起来瞧一瞧看视频导入引出打字机打字机学生交流教师介绍引导再看一遍动画加上动作用不同的动作表现三种声音揭题简介乐曲初听全曲师让我们完整地聆听一次听着音乐时你仿佛来到了什么地方看到了什么交流听后感受师他们在怎样的打字什么情绪呢那打字的速度呢非常快因为乐曲的速度是快速打字员开心地快速地打字让人感受到乐曲的情绪是欢快地二全曲展开分段精听一复听与表现主题旋律师刚刚在聆听的过程中你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢让我们再仔细地听一听反复聆听主题旋律在这一段反复出现的旋律中打字员打了几行字呢每行一样长吗做动作听主题旋律第四行比前面三行长多少呢听主题旋律加动作动作表现主题旋律引导学生用打击乐器为这段伴奏并跟音乐来一次二再听给乐曲分段再听全曲生做动作教师画图形谱引导学生发现主题的出现交流主题旋律出现了几次次每次出现都一样吗给乐曲分段我们可以把乐曲分成几段为什么引导学生看图形谱从力度旋律节奏等音乐元素分析乐曲力度没有明显的变化旋律平稳平缓节奏紧凑紧密强弱的变化起伏大舒展没有明显的变化平稳平缓紧凑紧密归纳三段体结构三聆听表现段旋律师如果说和是表现打字员们正在热火朝天地打字那段表现了什么听段旋律交流不同感受唱唱旋律这样一段富有变化的旋律他想表达什么呢在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢创编歌词引导学生编唱歌词并要求加上动作简单表演跟音乐表现段旋律三完整表现感性提升全体学生跟音乐表现全曲段加动作段加歌词表演全曲四分享收获课后延伸师你有什么收获这么好听的打字机就是安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感而创作的所以说音乐源于生活生活中处处都有音乐同学们在以后的学习生活中多留心观察说不定你就是下一个作曲家啊