《g_k_h》教学设计（情境引导）(1).doc

教学设计情境引导教学目标学习声母的音形练习书写拼读它们与单韵母组成的音节在学习中提高学生的拼读能力自主学习能力和合作能力通过创设情境和多种游戏活动激发学生的学习热情相机进行人文教育认识生字河哥教学重难点重点学习声母的音形并练习书写认识个汉字难点熟练拼读与单韵母组成的音节教学时间课时教学过程第一课时一激趣导入同学们你们看多媒体出示龙龙和文文龙龙文文要带我们到拼音岛去玩我们坐上小火车快快出发吧学生和教师一起做动作说儿歌火车火车快快开开到拼音岛上来学会拼音好读写小朋友们乐开怀二学习声母学习儿歌教读师拼音岛到了同学们快看出示图片小鸽子咕咕叫着飞过来小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来小河水哗啦啦唱着歌都在欢迎我们龙龙文文还编了一首儿歌呢这首儿歌就在拼音与识字这课里我们快来读读吧出示课题你们愿意先听老师读一遍儿歌吗如果你认识这些拼音可以轻声跟我一起读能跟上的同学大点声范读练读现在请你伸出小手指自己指着儿歌读一读老师小声地和你一块读生练读谁能大声地读给我们听指名读有那么多同学举手一定都很喜欢这首儿歌我们一起读一遍好吗齐读认读新音节分析声韵读儿歌的时候你注意到那些红色的字母了吗现在请你找一找以红色字母开头的音