《g_k_h》教学设计（情境引导）(1).doc

教学设计情境引导教学目标学习声母的音形练习书写拼读它们与单韵母组成的音节在学习中提高学生的拼读能力自主学习能力和合作能力通过创设情境和多种游戏活动激发学生的学习热情相机进行人文教育认识生字河哥教学重难点重点学习声母的音形并练习书写认识个汉字难点熟练拼读与单韵母组成的音节教学时间课时教学过程第一课时一激趣导入同学们你们看多媒体出示龙龙和文文龙龙文文要带我们到拼音岛去玩我们坐上小火车快快出发吧学生和教师一起做动作说儿歌火车火车快快开开到拼音岛上来学会拼音好读写小朋友们乐开怀二学习声母学习儿歌教读师拼音岛到了同学们快看出示图片小鸽子咕咕叫着飞过来小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来小河水哗啦啦唱着歌都在欢迎我们龙龙文文还编了一首儿歌呢这首儿歌就在拼音与识字这课里我们快来读读吧出示课题你们愿意先听老师读一遍儿歌吗如果你认识这些拼音可以轻声跟我一起读能跟上的同学大点声范读练读现在请你伸出小手指自己指着儿歌读一读老师小声地和你一块读生练读谁能大声地读给我们听指名读有那么多同学举手一定都很喜欢这首儿歌我们一起读一遍好吗齐读认读新音节分析声韵读儿歌的时候你注意到那些红色的字母了吗现在请你找一找以红色字母开头的音节有哪些指名回答老师选出其中的两个贴出的卡片请你想一想儿歌的内容说一说这两个音节怎么读呢谁会读这两个音节中有一个我们学过的字母它是什么单韵母前边的这两个字母就是我们这节课要学习的新声母指向两个音节并贴出学习声母学发音请大家先看第一个声母只要把读得轻一点短一点就是这个声母的发音了你能读出来吗捂上小耳朵自己练一练谁练好了这个声母怎么读指名读读声母的时候要注意什么师强调声母要读得轻短学生一起读一遍记忆形龙龙文文把藏在了拼音岛上大家快来找一找生说小鸽子叼的是橄榄枝像声母还像什么老师有一句口诀可以帮你更好地记住它竖拐弯儿一起说一遍记住它教书写认识了声母咱们把它请到本子上做客吧想要写好首先要注意观察认真观察书上四线格中的看它占什么格先写什么再写什么指名说请认真看老师是怎样写的范写在中间格写左半圆然后在下面格写竖左弯请你按照老师的样子在书上描一个试着在练习本上写个生试写学习声母学发音现在请你按照学习声母的方法捂上小耳朵自己试着读一读这个声母师指记忆形声母也在和我们捉迷藏呢它藏在哪儿了老师可以用一句口诀记住的样子水草蝌蚪一起说一遍它还像什么生说教书写同学们的想象力真丰富咱们又认识了新朋友快把它也请到本子上吧先认真看四线格里的说说它的写法先在上两格写一竖注意竖不要顶格竖要写直然后再写左斜右斜自己试着描一个在练习本上再写一个巡视后展出一学生写的学生评后再范写三音节综合练习练习与单韵母组成的音节练读与相拼声母想和单韵母交朋友电脑出示自己先试着读读它的发音两生读老师有个方法可以让你们更好地练习它的发音教拍手游戏同桌合作请男孩当女孩当拍着手一生说我是另一生说我是再一齐说合到一起就是试着练一练老师还能用这个拍手游戏读的四声呢请你瞧一瞧一生说我是另一生说我是一齐说合到一起就是同桌合作试一试这回让女孩做男孩做生练电脑出示的四声你会读了吗一生顺读谁能倒着念打乱顺序你还会读吗练读与相拼声母也要和做朋友电脑出示怎样读这个音节能用拍手游戏读出它的四声吗同桌互相练习在普通话中没有和这两个发音所以我们不练读它们电脑出示两个声调谁来读一读谁还能倒着读老师随意指一个让你读谁敢来试试练习与组成的音节和在一起多开心啊连和也被吸引来了这些音节你会记吗拍起你们的小手读一读它们的四声吧电脑出示与组成的音节练习会了的四声龙龙要带我们去钓鱼出示小鱼的图片鱼身上有的四声谁能读对音节这条金鱼就归谁请大家帮助老师判断音节读得对不对我们在钓鱼的时候认读了这些音节现在请你选出一个自己喜欢的音节用它来组个词语说句话练习与组成的音节刚才我们练习了和单韵母组成的音节那么和组成的音节你也会读吗出示的四声同桌互相考一考钓完了鱼龙龙文文要带我们去迷宫探险可是通往迷宫的路上有许多障碍只有肯动脑筋的孩子才能通过同学们有信心吗电脑出示的四声生读刚才我们扫除了前进路上的障碍同学们表现得又机智又勇敢这么快就读准了这些音节你们真了不起综合练习与单韵母组成的音节看现在我们已经钻出了山洞来到了一座山脚下电脑出示大山咱们来个登山比赛好不好用开火车的方式读音节哪一队用的时间最短哪一队就是冠军点击按钮循环出现与单韵母组成的音节学生按要求答评出胜负练习音节词两队用的时间相等咱们来场加时赛哪队谁最先读出卡片上的音节词哪队就获胜赛读音节词四小结师这节课我们从两个音节中学到了新的声母和学会了它们的发音字形和书写还练习了它们与单韵母组成的音节同学们过得开心吗拼音岛上还有个最好玩的去处就是拼音乐园下节课我们要在拼音乐园里学声母认汉字做游戏第二课时一导入复习同学们拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友还有好多有趣的游戏呢你们愿意和龙龙文文一起继续在拼音岛上游玩探秘吗好这节课我们继续学习拼音与识字接着进行愉快的旅行出示课题要想进入拼音乐园需要我们先过龙龙文文设的两关出示城堡图第关要打开拼音城堡的大门开门的钥匙就是页的儿歌赶快读一读生自由读谁来大声地读给我们听一生读让我们拍起手齐读一遍齐心协力把大门打开生齐读同学们读得真好第一关顺利通过走进城堡我们发现一只神秘的拼音宝盒电脑显示第关开火车读拼音破解宝盒之谜读对了大家跟着读一遍读错了举手纠正点击课件画面的盒子依次出现音节或音节词指名读出请注意谜底就要揭开了盒子里跳出声母二学习拼音学习声母提取字母原来拼音盒里藏着一位新朋友咱们先在儿歌中找找它的身影吧请看带红色字母的音节哪两个音节是以这个字母开头的生说贴出想想儿歌的内容这个音节怎么读一生读是我们学过的它前面的字母就是这节课我们要学习的新声母板书自学字母大家按照上节课学习声母和的方法自己学会它读读它的发音在图上找找它藏在哪想想它还像什么观察它在四线格中的写法再动笔写一写同桌互相说一说教师逐步检查指导这个声母的读音只要把的第一声读得轻一点短一点就行了还有别的方法来记住它的发音吗请你像图上的小朋友一样做个喝水的姿势喝水的喝读得轻短就是的读音我们再来读一读一排学生读你在图中找到它了吗指名答这条长椅的椅背和椅座的边连起来就是声母还像什么出示这是我们学过的声母起笔的一竖如果再高一点就是声母了老师有个口诀帮你记住的样子竖长高一起说一遍谁再来说说占四线格的什么位置怎样去写生答出出示一生写评议后范写生再写两个练习与单韵母组成的音节热情的小跑来和交朋友出示这个音节谁会读几生读你会读它的四声吗出示同桌再用拍手游戏练一练顺读倒读打乱顺序读和也能和做朋友出示的四声拍起你的小手练一练走出拼音城堡又来到拼音乐园龙龙要带我们去开碰碰车文文可要通过游戏检验我们把的四声练得怎么样屏幕出示碰碰车场景每点一次鼠标碰一次车同时车身上分别出现音节生一一读出我们一起把这些音节读一遍三综合练习练习和组成的音节接下来的游戏叫做勇敢者转盘两个指针分别指向一个声母和一个韵母请你快速读出它们组成的音节每组选名同学做代表参加这个对抗赛转盘出示和组成的音节练习带的音节词龙龙的家里人也来到了拼音岛请看页只要你把人物和对应的音节词连起来就能知道龙龙家来了哪些人学生做现在你知道龙龙家里来了哪些人了吗对答案练习带的音节和句子龙龙带来了许多拼音气球你会读吗电脑出示生读文文的手里也有一串气球你能读出上面的句子吗生读让气球带着我们的欢乐去旅行吧四认读生字学好拼音可以帮我们读句子读文章还可以帮我们识字瞧小老虎举着认字的牌子自己先试着读一读同学们瞧拼音岛上的汉字娃娃来了电脑出示带汉字的小动物谁会读指虎这就是一只可爱的小老虎指哥一对狗兄弟大的是哥哥指哭小兔子舍不得我们离开它都哭了去掉拼音你还会读吗出示卡片反复认读五总结这一课我们认识了个声母个汉字个声调就在这首小儿歌中咱们再来读读这首儿歌如果你能背下来就更好了愉快的旅行结束了让我们和龙龙文文说再见吧