23 月光曲 导学案.doc

月光曲导学案课题月光曲课型新授课教学目标会写谱莱等个字会写谱写钢琴等个词语有感情地朗读课文了解月光曲创作的经过理解贝多芬是个同情热爱人民的音乐家熟读直至背诵第九自然段感受音乐的美妙教学重难点正确流利有感情地朗读课文了解月光曲创作的经过理解贝多芬是个同情热爱人民的音乐家课前准备制作本课课件准备奏鸣曲月光曲教师查找了解贝多芬的情况资料教师完成预学案设计学生课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一课件引入切入重点用时分钟播放音乐月光曲教师引导学生通过听音乐感受其意境导入新课设疑引导这首曲子是什么样的曲子找出有关的段落读一读交流汇报可以针对听到的大自然的气息和安静的氛围进行交流圈画描写月光曲的段落再读一读然后交流这首曲子是描绘海上优美月色的教师播放音乐要求学生闭目倾听自由想象画面在交流的过程中也要允许学生根据个人的体验自由交流说出自己的真实想法二再读课文识记生字用时分钟指名朗读课文针对同学读不准的字音交流识记字音的好方法重点指导盲的读音指导学生自由读课文圈画生词通过小组合作理解生词的意思认真倾听同学的朗读针对难读易错的字音思考识记的方法大胆与同学进行交流自由读课文联系上下文或者利用词典等工具书理解圈画的生词小组注意谱字右部是普不是晋指导本课要求会写的字重点指导键的笔顺书写要点同学相互补充同桌及前后桌之间利用识字卡片互相交流识字方法针对字形难点进行书写练习三通读课文整体感知用时分钟指导学生再读课文思考贝多芬弹了几首曲子课件出示贝多芬名言我的音乐只应当为穷苦人造福如果我做到了这一点该是多么幸福引导学生找出体现名言内容的段落展开批注读书初步理解贝多芬的品质默读课文明确贝多芬弹了两首曲子画出描写皮鞋匠与盲姑娘生活贫穷的句子再画出体现贝多芬愿意为盲姑娘弹琴的句子读一读品一品将自己的感悟批注在句子旁边教师可以引导学生品读贝多芬名言体会贝多芬对穷苦人的关心四梳理总结布置作业用时分钟有感情地朗读将学生带入贝多芬创作乐曲时的情境引导学生概括贝多芬谱写月光曲的过程布置作业倾听月光曲一边倾听一边想象画面尝试着用画笔将画面画出来一边倾听一边思考月光曲是怎样创作出来的交流的时候可以依据课文内容也可以结合课前搜集的资料进行补充利用网络搜集音乐完成作业学生对故事内容的概括方式可以是多元的既可以依据课文找准六要素也可以利用课前搜集的资料信息还可以依据个人对文本内容的理解只要说清事情梗概即可第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示导入新课引导学生回顾课文内容引导学生围绕从贝多说清楚月光曲创作的起因经过结果针对教师提问一边读批注读书是一种良好的阅读习惯教师要给予学生充分一回顾交流导入新课用时分钟芬谱写月光曲的传说中我们可以看出贝多芬是怎样一位音乐家展开学习书一边圈画相关内容批注自己对贝多芬的印象的批注时间同时要针对学生批注过程中出现的问题给予指导二抓住线索体会情感用时分钟引导学生在汇报交流的过程中了解贝多芬的高贵品质教师相机补充贝多芬是杰出的音乐家指导学生读书课文中哪些语句能体现出贝多芬是杰出的音乐家指导学生整理资料信息你搜集的课外资料中哪些内容证明贝多芬是杰出的音乐家贝多芬是善良富有同情心的作曲家小组讨论贝多芬为什么弹了一首曲子又弹了一首曲子教师引导学生分角色朗读第自然段交流从兄妹俩的对话中体会到什么启发想象如果你是贝多芬听到兄妹俩的对话你会想到什么课件播放一段贝多芬汇报交流先列举找到的事例或者语句再交流自己的感悟同学之间相互补充贝多芬谱写了许多著名的乐曲弹得多纯熟哇感情多深哪兄妹俩被美妙的琴声陶醉了结合自己课前搜集的资料交流贝多芬作为德国最伟大的音乐家取得的杰出成就读后交流汇报盲姑娘和皮鞋匠的手足深情以及盲姑娘对音乐的热爱感动了贝多芬分角色朗读读出盲姑娘对音乐的渴望对哥哥的体谅和理解读出哥哥对妹妹的心疼和过意不去扮演贝多芬交流自己听到兄妹俩谈话后的感受理解盲姑娘和皮鞋匠之间的深情是感知贝多芬人物形象的一个基点教师可以采取抓重点词体会情感的方法引导学生走进人物的内心世界例如听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说说明了她对哥哥的体谅和理解从中我们感受到了盲姑娘的善解人意等诸如此类的词语还有很多教师组织教学时要侧重对语义的领会可通过联系文中兄妹俩的对话反复朗读让学生领会言外之意教师要引导学生的乐曲引导学生交流听后感悟再引导学生从盲姑娘对贝多芬的评价中了解盲姑娘对音乐的热爱及对贝多芬的尊敬引导学生默读课文第自然段说一说贝多芬第二次弹琴时皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么课件播放月光曲引导学生在音乐中有感情地诵读第自然段贝多芬是愿意为穷苦人创作的音乐家引导学生围绕除了皮鞋匠兄妹以外贝多芬还为哪些穷苦人创作过音乐或者他的哪些音乐与穷苦人生活有关交流课前搜集的资料课件再次出示贝多芬愿意为穷苦人创作的名言引导学生有感情地诵读倾听交流这段音乐带给你怎样的感受盲姑娘听后与你的感受相同吗有感情地朗读盲姑娘的话读出她内心的激动交流皮鞋匠的想象并说出自己的想法一边欣赏音乐一边想象画面一边有感情地朗读交流明确贝多芬的命运田园等乐曲都与普通穷苦人的生活有关他把为穷苦人创作当作一种幸福贝多芬善良同情穷苦人的品质得到了世人的赞扬有感情诵读我的音乐只应当为穷苦人造福如果我做到了这一点该是多么幸福体会月光曲描绘的三幅画面即第一幅画面轻柔舒缓体会月光照耀下微波粼粼的海面第二幅画面刚健明快体会月亮越升越高第三幅画面高昂激荡体会海上刮起了大风卷起了巨浪课文景美情深根据这一特点第自然段的朗读应该是徐缓抒情的只有个别地方如描写风起浪涌的大海的语句语调是激昂的要通过指导把人物思想感情变化的层次表现出来课件出示第自然段引导学生默读分清哪些语句写的是实实在在的事物哪些写的是由事物引起的联想填写学生活动卡交流第自然段描写的都是实实在在可见可感的景物第自然段写的是听了贝多芬的音乐引在引导学生体会想象这种表达方式时教师可以引导学生体会如果去掉这些联想的句子只写三指导朗读感悟写法用时分钟在诵读第自然段的基础上引导学生再次体会贝多芬盲姑娘和皮鞋匠的情感并找出自己最喜欢的语句练习朗读并尝试背诵起的联想有感情地朗读第自然段重点朗读自己喜欢的段落背诵第自然段也可以抄写课文中自己喜欢的语句实实在在的事物这篇课文就失去了一大半的美通过学生的比较阅读教师再进行引导观察时把自己看到的听到的写得具体并能恰当地加上自己的联想文章的内容就会更充实四总结全文拓展阅读用时分钟讨论从盲姑娘或贝多芬的身上你学到了什么布置作业课后阅读贝多芬传体会人物品质自由交流自己的启示和思考体会贝多芬高尚的情怀完成作业开展课外阅读鼓励学生展开批注式阅读如果学生没有贝多芬传这本书教师可以打印其中的一些精彩部分放在班级供学生传阅