六年级上册语文第23课月光曲 教案.doc

月光曲 教学目标１、有感情地朗读课文。２、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。３、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。教学重点、难点１、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。２、培养学生的联想和想象能力。 教学内容：第二课时 教学过程 导语： 师：艺术让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天，我们再次走进《月光曲》，去感受音乐的魅力。（板书课题，齐读） 回顾 师：一次偶然的机会，贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子，他为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？谁来说一说？（评价：如走进了贝多芬，你了解了贝多芬等） 师：贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子，盲姑娘听了这首曲子，是那么激动，那么兴奋，她说：弹得........（板书：弹 纯熟）这时，贝多芬看到盲姑娘这样激动，这样兴奋，他问盲姑娘：... 师：于是，贝多芬借着清幽的月光，按起琴键来。（放音乐）（板书：听）请打开课本，自由朗读最后一段，找找穷兄妹俩听得怎样？（板书：陶醉）等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋，为什么穷兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？ 师：是啊，音乐总会带给我们美的享受，听着如此美妙的音乐，我想起了这样一句话：我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。此刻，贝多芬十分激动，从哪个词看出来。（“飞奔”是什么意思？） 读中感悟 师：贝多芬如此急切地想把这首曲子记录下来，这到底是一首怎样的曲子呢？让我们一起欣赏吧。（放情景朗读） 师：以自己喜欢的方式模仿朗读第九自然段。（生读课文，师巡视） 师：哪些同学已经会读了，读给大家听一听好吗？（指名读） 师：其他的同学也想来读一读吗？那你们从第9自然段中找出自己最喜欢的句子来读一读。喜欢读几遍就读几遍。（生读课文，师巡视） 师：谁愿意把你喜欢的句子美美地读给大家听一听呢？其他同学认真听，待会儿请你当小评委。（指名读） 师：哪位小评委愿意来评一评呢？（师的评价语言：你评的真好，你能读的更美吗？你读的也挺不错的，哪些小勇士愿意来挑战他？） 师：多美的意境啊!你们已经完全走进了穷兄妹俩，和他们一起聆听这优美的琴声，听到这美妙的音乐，穷兄妹俩联想到了几幅画面，每幅画面都描绘了哪些美景？（板书：想）组成四人小组在朗读中交流。 交流。 师：现在，我们也好像来到皮鞋匠的茅屋，站在穷兄妹俩的身边，一起聆听贝多芬的琴声，一起放飞思绪，来到那充满月光的大海边。 逐个学习三个画面。（课件出示相应文段） （1）这几句话是描绘了怎样的情景？ （2）月亮升起来了，大海上波光粼粼。后来月亮怎么样了？海面怎么样了？  （月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）" （3）海上刮起了大凤，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？（风卷浪涌）波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？"雪亮的浪花一个连一个涌向岸边"  (4)师：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了大海边，这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但不论是平静的大海还是波涛汹涌的大海。都有月光照耀。这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由地天地呀！） （5）皮鞋匠所听到的和联想到的，盲姑娘可否看到或听到？ （她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到景物，在月光照耀下波涛汹涌的大海。）