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不羁
上传于：2024-05-27
第4课时
教学目标：使学生会根据实际需要求“商的近似值”，提高学生比较、分析、判断的能力。
教学重点：学会用四舍五入法，取商的近似值
教学难点: 会根据实际需要求商的近似值
教学过程：
一、导入
常规训练
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
6.0294
6
6.0
6.03
6.029
0.9298
1
0.9
0.93
0.930
4.4989
4
4.5
4.50
4.499
出示应用题：五年级一班有42名学生，在一次救灾活动中共捐款384元。
请同学们自己读题，并说一说从中读出了什么信息？
（42名学生一共捐了384元。可以求全班平均每人捐款多少元。这个五年级一班的学生很有爱心。）
下面请想一想，应怎样列式解答呢？
用384除以42，用总元数384元除以总人数42人就等于全班平均每人捐款多少元。
教师板书后：同意吗？
请同学们自己列竖式计算。
二、第一次试算。
师：遇到什么困难啦？（除不尽）那怎么办呢？
生：可以取近似数。
师：好主意！可是，怎么取呢？
生：保留两位小数。
师：你是从哪儿获得的这个信息？
生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求