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不死欲望
上传于：2024-06-19
《小数除法》教学设计
教学目标
1．使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法则，并能正确计算。
2．培养学生计算能力和仔细、认真的学习习惯。
3.培养学生转化的数学思想方法，引导学生初步知道事物是相互联系的、变化的，在一定条件下是可以转化的，从而初步受到唯物辩证观点的启蒙教育。
教学重点：掌握除数是小数除法的计算法则。
教学难点：理解除数是小数转化为整数的道理。
教学准备：课件、问题导学单、问题拓展单、课后练习小卷（附页）
教学过程：
一、完成问题导学单，做好复习准备。
师：昨天我们完成了问题导学单，一题和二题复习了小数除法中除数是整数的除法计算题，大家完成的很好，我们就不再交流了。下面我们重点交流第3题。
课件：交流单中第3题
（1）2.53÷2.3 =( 25.3 ) ÷23 （0.253）
（2）0.55÷0.11 =( 55 ) ÷11
（3）4.8÷0.24=( 480 ) ÷24
在解决（1）这道题的时候，咱们班出现了两种不同的结果，我们请两个代表说一说你们的想法。大家觉得他们两个谁说的有道理？（指名说理由）他说的为什么就不对呢？
生1：根据商不变