苏州园林[上学期].doc

13苏州园林 教学目标： 1、掌握重点词语，特别是有些词语具体的语言环境下的意义。 2、理清总说、分说的结构，理解说明对象的特征。 3、体会文章语言的多样性，把握本文的说明方法。 4、领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学重点：目标2 教学难点：目标3，理解绘画与园林建筑的关系 教学准备： 1、小黑板、录音机 2、苏州园林图片以及一些对比图片，如“我国古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”北京园林中的彩绘等。 教学方法： 1、讨论法与点拨相结合，依据行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识 2、研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”几到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的，苏州园林是怎样的呢？（展示有关图片） 叶圣陶老先生写的《苏州园林》是一篇“序文”——为一本摄影集写的“序文”，这本摄影集就叫做《苏州园林》。 这一节让我们随叶老去观赏那富有诗意画意的园林吧。 二、板书课题，指名学生简介课文内容 三、检查预习效果，集体评议 四、范读课文，学生听读，并思考下列问题 1、苏州园林的总特征是什么？表现在哪些方面？ （务必……一幅完美的图画）（图画美） 具体表现在： （1）讲究亭台轩榭的布局 （2）讲究假山池沼的配合 （3）讲究花草树木的映衬 （4）讲究近景远景的层次 （四个讲究，概括下文的分项说明，3、4、5、6四段就对这几方面分别作具体的说明。） 2、总括每段大意，理清文章结构 ①对苏州园林总的印象 ②介绍苏州园林的共同点 ③介绍建筑物的布局 ④介绍假山池沼的艺术 ⑤介绍花草树木的画意 ⑥介绍花墙廊子的层次 ⑦介绍细小角落的图画美 ⑧介绍门窗的图案设计和雕镂 ⑨介绍屋室的色彩装饰 ⑩结束语 教师小结： 这样来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简单了。我们根据段意看看课文在结构上有什么特点？作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 小组讨论后，选一代表发言，教师更正 第2段概括了全文的中心，以下各段都是围绕这一特征展开逐一进行说明的，第2段与3——9段是总说和分说的关系。 从全文看，是按由整体到局部的顺序，从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序 五、归纳总结： 本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某一个地方的说明文那样，按游览的路线介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部；从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行介绍，先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个特征的四项设计原则分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特点，然后总结全文，文章严丝合缝。 六、作业：熟读课文 第二课时 一导入： 《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林的共同特点。 同学们再仔细阅读课文，看全文从此处开始共有几次提到“图画”的，用圈点法和序号标出这些句子。 二、研读赏析 1、小组讨论画出提到“图画”的语句，并加以分析。 教师明确：这一幅幅生动的“图画”，形象地告诉我们，苏州园林富有色彩美，结构美和布局美，体现出园艺的奇巧和园艺家们的独具匠心。 2、以古筝配乐让学生读课文，感受课文所写的美景 3、小组讨论 苏州园林是怎样做到四个“讲究”，处处构成一幅完美的图画的？作者在说明事物时采用了哪些说明方法？ 第3段：亭台轩榭的布局不讲究对称，而