语文七年级下华东师大版4.17《安塞腰鼓》说课稿.doc

安塞腰鼓说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓下面我从教材教法学法教学程序四个部分进行说课一教材分析一教材的地位及课文特点httpwww21cnjycom本文以铿锵磅礴的语言张扬激荡的句式瑰丽奇伟的想象急促暴烈的节奏用一个个宛如鼓槌的汉字在那天地之间雄浑厚重的黄土高原之上为我们鼓荡起一场惊心动魄惊天动地的安塞腰鼓那生命滔滔的激流仿佛汹涌的黄河夺路而出展现了我们中华民族生生不息澎湃激扬的活力httpwww21cnjycom这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大充盈着生命的渲泄与活力具有丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的同时本文在写作上内容与形式的高度统一气势恢弘有阳刚之美具有极大的感染力和穿透力对于习惯于学生腔的中学生来说其冲击力是可想而知的二学习目标和重点难点的确立httpwww21cnjycom上课前我先请学生预习文章提出本文他们已经知道了些什么还想知道些什么并拟定出来综合学生意见依据新课程标准及本单元要求结合本文特点最终确定教学目标如下知识目标理解课文内容感受安塞腰鼓的磅礴气势领悟作者所歌颂的生命的力量能力目标学习本文形神结合的语言注重感悟并发表自己的见解根据课文内容有感情有节奏地朗读课文情感目标通过本文的学习用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生重点理解课文内容感受安塞腰鼓的磅礴气势领悟作者所歌颂的生命的力量难点学习本文形神结合的语言注重感悟并发表自己的见解二教法分析httpwww21cnjycom由于语文是人文性与工具性统一体具有综合性与实践性的特点根据本文内容结合创新教育理论在课堂教学中采用朗读法每篇文章都有自己独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻的内涵讨论法发挥集体的智慧分享合作的乐趣情境设置法用课件展示创设情景与学生思想产生共鸣读写结合法课堂教学与写作生活实践相结合另根据大语文观的要求在本节课上充分利用课件展示创设情境使学生自然融到课文的意境中去从而将课外与课内相结合将课堂教学与写作生活实践相结合以深化对文章的感悟提高学生审美写作能力深化对学生心灵的影响三学法分析httpwww21cnjycom本文作为一篇诗化的散文将指导学生以朗读法学习课文即以朗读一线贯穿读说析品评不知不觉让学生受到熏陶完成教学以讨论法引导学生在自主学习的基础上积极参与合作探究注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验不求全不求面面俱到这也是符合新课程标准精神的以读写结合法课堂教学与写作生活实践相结合四教学准备一布置预习落实字词会读会写多读课文试图了解安塞腰鼓二教具准备多媒体课件苍凉厚重的黄土高原上后生们粗犷动力十足的击鼓场面课文朗读五教学程序一创设情境导入新课httpwww21cnjycom谜语导入无文肚子空心急似雷公身坐高楼中两面看西东打一音乐器鼓今天让我们领略这天下第一鼓的风采观看一段安塞腰鼓的视频一齐感受其中的生命律动交流观看视频后的感受httpwww21cnjycom好的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座此导入的设计贴近课文内容能吸引学生注意力激发学生学习的兴趣和欲望使学生主动自觉进入下一环节新课的学习二初读课文整体感知httpwww21cnjycom新课程标准要求我们要转变教学观念真正落实学生主体地位树立教为学服务的思想转变师生角色真正体现师生平等教学民主在课堂上我将作为教学的促进者参与者深入学生群体与学生一起学习共同讨论相机点拨引导激发学生学习的兴趣与热情httpwww21cnjycom根据本文的教学思想及模式我设计了以下两个板块在这些板块的学习中我将大部分学习的时间都交给了学生让他们发挥主动探究勇于创新及小组班级合作的精神通过自己反复读书讨论而领悟实现自主合作探究学习的目标第一板块听读课文整体感知听读课文标出你们难以认读的字词同时画出你认为感情最炽热的句子学生听读并做好标记交流反馈处理字词用一句话概括的安塞腰鼓第二板块自读课文梳理脉络httpwww21cnjycom文章按鼓响前腰鼓表演鼓声止可分成个部分第二部分是文章的主体部分分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力且这四个角度的分水岭都是一句话好一个安塞腰鼓这是文章内容与结构上的核心句目的是培养学生在读书中理层次明条理学会在读中把握文章的脉三精读美文探究美点httpwww21cnjycom布置分组朗读分组进行寻找美点比赛安塞腰鼓好在哪里请同学们再读课文找出你最喜爱的语句痛快地读出来并把你的理解感受想象痛快地讲出来我喜欢因为提示可从内容修辞用词句式等角度来品析教师点评引导学生揣摩富有激情凝练的语文深入领悟文中作者对高原生命的热烈颂歌同时注意指导学生朗读领悟作者所歌颂的生命的力量此环节旨在陶冶学生情操教给他们生活中不是没有美关键要有一双发现美的眼睛的真谛四把握背景升华主旨httpwww21cnjycom多媒体展示西北是中华文明的发祥地曾有过秦汉唐的强盛有人说过黄土高原的土层有多厚它的文化积淀就有多深黄土高原的气候条件恶劣地理封闭贫瘠改革开放以后这个地方仍然是贫穷而落后的贫穷艰苦地生活着的安塞人为什么还能将自己的腰鼓打得那么响他们想要诉说什么文章中有没有这样的内容学生交流后明确因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量更因为他们的骨子里充满着对新生命的强烈渴望安塞人的渴望一定能实现学生思考交流明确是挣脱了冲破了撞开了的那么一股劲这一环节旨在培养学生的探究能力和思维能力使得学生能够学会发现知识的过程五拓展迁移学用语言请仿照给出的例句格式完成句子例句这腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了使恬静的阳光立即变得飞溅了使困倦的世界立即变得亢奋了仿句这鼓声笛声琴声钢琴曲等使使请欣赏一段音乐然后仿照安塞腰鼓将无形的音乐用语言表现出来要求不少于字httpwww21cnjycom这个板块主要是通过学生再品读的优化训练从读中深化对文章的感悟在侧重于实现情感目标的同时学用课文句式段式并试图将学生作文与课文结合起来升华情感渗透人文精神实现学生能力的提高与迁移学生写好后小组互评选出好的作品课堂展示师生共议评出好作品若干并给予奖励httpwww21cnjycom现在我说说本文的教学构想与板书本文我摒弃了教师的详细分析讲解侧重于展现本文的人文文化精髓和优美的句式段点在侧重学生自读感悟与探究的同时以学生活动为课堂主线因而本文的教学具有极大的开放性灵活性与不可预知性要求教师参与到学习中去成为学习的促进者与指导者我的板书主要以展示教学程度为主学生学习成果为辅使板书同时具有了强大的教学功能和评价功能