6.5.2 北京五日游 教学设计.doc

北京五日游教学模式介绍核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的对于以往的课堂来说是一种全新的转型核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质激发和推动学生主体活动能整合教材中内容并与学生生活实际相关联在这个课堂教学活动中教师要以问题及其解决方式为主线的整体设计思路是在教师的策划指导和支持下学生积极主动地参与问题的发现提出与解决在探索问题解决的过程中获得新知构建新知老师作为学习共同体的一员和学生共同为问题的解决开展合作学习共同探究让学生在学习活动中解决问题培养核心素养核心素养教学设计的课程环节讲什么为何讲怎么讲讲怎样设计思路说明本节课旨在通过让学生通过参与调查收集信息设计方案等活动学会综合运用所学数学知识解决实际生活中的问题一讲什么教学内容概念原理浏览项目费用交通工具费用住宿费用思想方法统筹安排能力素养数学化内容解析在前面的学习中学生已经学习了乘除法百分数等数学知识也积累了一定的学习经验本课是整理与复习这一单元综合与实践这部分的第二课时让学生在自主参与调查确定游玩线路解释讨论相关费用比较交流设计和合理优化选择的过程中体会数学和实际生活的密切联系培养学生的探究热情二为何讲教学目标应用所学的乘除法百分数等数学知识来解决旅行中的实际问题并依据实际情况选择最好的方案和策略在比较分析观察和思维等活动中培养学生的创新意识和实践能力培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力通过教学渗透节约出行的良好旅游意识目标解析使学生能运用所学的乘除法百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题并根据实际情况选择最佳的方案和策略在对比剖析察看和思维等活动中培养学生的立异意识和实践本领培养学生擅长多角度思索题目的意识和决策本领通过小组合作交流培养团结友爱的精神品质在活动中体验数学的价值激发学生喜爱数学的情感并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感教学重点二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法三怎样讲一教学准备教学问题虽然学生在前面已经学习了乘除法百分数等数学知识也积累了一定的学习经验但是这部分内容对学生来说还是难以理解和掌握学生容易对计算旅游预算的方法和旅游实际费用的计算方法产生混淆教学难点理解确定信函邮资的方法探究合理的邮资支付方式运用数学思维方法去解决实际问题教学支持条件学生在学习本节课的内容之前已经学习了乘除法百分数等数学知识有了初步的基础为这节课的学习打下了基础二教学过程引入新课快放暑假了小明期待着假期与爸妈参加北京五日游爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明问题大家能帮小明设计一个旅游计划吗设计意图首先以一个具体的生活情景引入课题了解旅游计划激发学生的学习兴趣再让学生思考问题吸引学生的注意力预设师生活动学生小组内交流讨论教师引导学生进行总结教师引出课题并板书北京五日游自主探究课件出示教材第页表格问题要设计一份合理的方案需要哪些准备工作呢设计方案时应遵循什么原则怎么收集相关的旅游信息呢你能计一份合理的旅游方案吗小明的计划有什么优点和不足第二天小明全家刚到北京就去那么多景点时间和精力都会不够该如何改进呢设计意图创设问题情境激发学生的求知欲从而自然地引出旅游计划表这样学生通过设计小组合作旅游方案培养了学生的合作意识提高了学生们的动脑思考姐姐问题的能力预设师生活动学生小组独立思考全班汇报交流教师引导学生总结小结设计行程表确定要浏览参观的项目调查各种项目的费用如交通住宿参观花费节约合理的原则要从经济合理方便等方面进行考虑可以在网上搜索相关信息也可以咨询旅行社相关人员小明设计的旅游计划的优点是表格式目录清晰缺点是游览路线不清晰景点门票费用不清楚将第四天的旅游线路和第二天换一下四讲怎样一课后检测小贝的爸爸妈妈预计月日从长春出发下午时到达北京从日到日在北京游玩月日返回长春6问题小贝的身高年龄未满周岁如果他们往返都坐火车至少要准备多少钱设计意图检测学生对旅游费用计算方法的掌握情况并学会利用数学思维方法解决实际问题二教学反思旅游是很多学生喜欢的活动教学前教师注意引导学生通过上网或其他方式搜集相关信息为教学时设计合理的方案奠定基础教学时注意发挥集体优势留给学生充足的时间制定出最佳方案