人美 版（北京）五年级美术下册《13. 急救包设计》教学设计.doc

五年级 美术学科 《急救包设计》 教学内容分析： 纵观五年级设计-应用领域课程，在学习本课之前，学生学习了《糕点盒设计》、《我设计的鞋》、《各式各样的椅子》以及本册《台灯设计》、《垃圾桶设计》、《生活中的标志》，以上这些教学内容都是密切联系学生生活实际，突出应用性、审美性和趣味性。本课的教学内容是急救包，急救包是与生命联系非常紧密的救生用品，强化设计意识的同时，更强调认真严谨科学的态度，这是与以往设计课程有区别的地方。 基于对教材的分析与理解，本课设计为两课时完成,第一课时从探究急救包形态与功能关系入手，从生活中寻找设计点，针对具体需求设计一款实用的急救包，完成设计初稿。第二课时针对学生在设计时出现的问题,从外形、布局、色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化设计意识，完善自己的设计图。 本教学内容为第二课时，通过针对学生在设计时出现的问题,从外形设计、布局设计、色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化学生设计意识,以体现《美术课程标准》对该领域提出的：“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的要求，有利于学生了解“以人为本”的设计理念，培养学生“善于发现问题和解决问题的智慧”，更好地达成学科素养理念支撑下的课堂呈现。 学生情况分析： 本课出现在五年级第二学期，处于第三学段。五年级的学生普遍思维活跃，已经掌握了基本设计方法，有基本的观察能力、分析能力和表现能力。通过第一课时的学习，学生对不同种类的急救包有了一定了解，能够结合具体需求设计急救包，完成了设计初稿。 在本课中可能遇到的问题：在上节课基础上培养巩固学生的设计意识，绘制设计图时，色彩表现单一、马克笔的运用不熟练，通过设计学生参与讨论、教师演示的方法予以解决。 教学目标：　 1．在分析学生自己作品的过程中，进一步强化急救包在造型及内部结构方面的设计原则，学习急救包色彩设计要醒目、实用的作用，并用马克笔施色予以呈现。 2．在观察分析作品、探究实践新知的过程中，以教师的示范引领突破教学重难点，学习急救包设计表现的方法。 3．通过探究与实践的过程中，渗透设计意识，促进动手能力的提升，体会“以人为本”的设计理念。 教学重点：通过分析探究，进一步巩固急救包设计原则，学习急救包色彩设计要醒目、实用的方法。 教学难点：利用马克笔表现设计理念。 教学准备： 教师：范画、马克笔、课件。 学生：美术书、马克笔、急救包设计图。 教学过程： 一、切入主题 聚焦重点【1分钟】 教师：同学们, 在学校开展《急救包设计征集》活动中，我们对不同种类的急救包及内部结构进行了探讨与分析，并尝试完成了初步的设计，今天我们继续完善自己的设计作品。 板书：急救包设计（二） 设计意图：任务驱动，明确本节课学习内容，激发学生设计兴趣。 二、观察探讨 精讲点拨【12分钟】 1.外形设计 教师：如果想顺利的完成今天的学习内容，就要有一定的图像积累，我们先来欣赏几幅优秀急救包的外形设计草图。 出示：学生完成的设计初稿。刚才在屏幕上六张 设计草图，向我们传递信息是什么？ 提问：做到新颖一定要考虑哪些因素？我们举个例子来说， 你看他的外形设计，我想听听你们的建议。 教师：生活中急救包外形都非常简洁，为什么这样设计呢？ 示范：他的作品怎么改改呢？ 小结： 复杂的装饰会影响急救包的辨识度，在外形设计时可以适当做减法，外观要易于识别，使用起来要简单方便。 板书：外形设计 设计意图：通过分析设计作品探究急救包外形设计方法，培养学生的解决问题的能力，培养学生初步的设计意识。 2.布局设计 出示：学生急救包内部结构设计作品。 教师：看完了外形，我们打开急救包，看看它里面的设计。哪个同学的布局设计更合理？ 小结：图1 、图2 缺少布局设计。 图3 普遍认为它内部布局相对合理的。 示范：我们帮他 重新设计一下吧？谁有好的建议？ 小结：这样物品是不是就清晰明确了，使用起来是 不是就更方便更快捷了。我们作为一个设计者, 从使用者需求出发，这就是设计最重要的一点, 体现“以人为本”的设计理念。 板书:布局设计 设计意图：通过对比观察，引发学生思考探究，进一步学习急救内部局部设计的方法。强化学生的设计意识，解决教学重点。 3. 色彩设计 引导：作为设计师，除了思考急救包外形与布局设计外，还要思考什么？ 教师：你说的太对了！不仅实用还要美观呀！这也是设计原则之一。 下面我们一起学习为急救包设计色彩。 板书：色彩设计 出示：不同环境的图片。这样的环境下，急救包色彩可以怎么设计呢？ 小结：还真像个小设计师，你们敏锐的抓到了色彩的作用，利用它为人们服务。 出示：色彩设计包含外观色彩和内部色彩。看一看这位同学内部颜色的设计，有什么问题？你有好的建议吗？按照你的思路，每种物品一个颜色，内部色彩五颜六色的，你觉得实用吗？怎么办呢？ 总结：可以利用分区设计色彩，有利于人们去寻找不同工具。但颜色的种类要有限制，同学们可以缩小颜色的范围，做到可以区分、但不要影响人们的使用，让色彩更好的发挥其作用。 设计意图：通过不同环境的对比，引导学生思考急救包色彩的需求。 三、示范引导、启发创作【5分钟】 教师：今天我们绘制效果图的工具是什么？ 试学： 孩子们，任