四年级下学期信息技术第4课 完善班级课程表 教案.doc

完善班级课程表 教学目标 1.知识与技能 （1）了解行高和列宽的含义。 （2）理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。 （3）了解表格对齐方式和单元格内部对齐方式的区别。 2.过程与方法 （1）能较熟练地设置行高和列宽。 （2）熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。 （3）设置整个表格的对齐方式。 3.情感态度价值观 让学生更多地了解完善表格的知识和技巧,激发学生的学习兴趣,同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。 学情分析 通过前三课的学习,学生已经基本掌握了创建课程表,插入和删除行或列,对齐表格中的文字、美化课程表,以及掌握了行、列的选中方法,本课将继续学习选定表格的方法,并且加深学生认识“先选定,后操作”的操作习惯,同时掌握合并单元格、设置行高和列宽,以及了解表格的对方方式与单元格对齐方式的区别。 重点难点 教学重点: 1、设置行高、列宽。 2、合并单元格。 教学难点: 1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别,设置整个表格的对齐方式。 2、合并单元格的操作。 教学过程 【活动1】导入 1、教师展示:同学们,请看我手里的这张课程表,这是我们班同学在前几节课中的劳动成果,请大家点评。（可以通过实物展台展示,也可以让学生相传） 2、学生评价:色彩搭配协调,线条丰富,整体效果较好。 （设计意图:教师引导学生评价,在前几课中已经学会如何评价课程表,此处复习评价表格要素） 3、教师提问:除此之外,有没有不足之处,或给予一些好的建议。比如表格在这张纸中的位置,课程表的大小等。 （设计意图:引导学生观察分析,发现有待改善的地方。） 4、学生回答:课程表偏小,不在纸张中央。 5、教师讲解:是的,看来这张课程表还有些许不足之处,有待我们进一步地完善。这节课我们就继续完善班级课程表。 【活动2】讲授 任务一:调整表格大小 1、教师讲解:表格是由行和列组成,所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。 2、学生探究:引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽,教师巡视指导。 （设计意图:考虑用鼠标拖动更直接,从实际出发,并且便于学生理解,循序渐进。） 3、学生演示:让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。 4、教师点评:对演示的过程进行点评。 5、学生练习:没有掌握此方法的同学仿照练习。 6、教师提问:这种方法能够确保每行的高度,每列的宽度是否一样大小? 7、学生回答:不能保证。 8、教师讲解:这种方法只能粗糙地设置行高、列宽,若要精确设置则必须使用别的方法。同学们测量一下表格大小,每行需要多高,每列需要多宽?（单位:厘米） 9、学生操作:每组给出一个纸质课程表,用直尺等测量工具进行测量。 （设计意图:从实际出发,让学生明白设置行高、列宽并非随意设置,首先进行需求分析,然后设计大小。培养学生分析问题,解决问题的能力,体现信息技术源于生活,服务于生活的思想。） 10、教师演示:示范演示精确设置行高的方法,边演示边讲解,特别强调需要先选定所设定的行,再在表格属性中设置行高、列宽。 11、学生练习:学生仿照操作,分别把行高、列宽设置为所需大小。 12、学生展示:展示自己的调整大小后的课程表,并组织学生互评。 13、教师点评:同学们都能通过不同的方法调整表格大小,希望大家能学以致用,表格属性中的数据都是根据实际需求来设置,也可以通过预览效果反复尝试。 任务二:调整表格位置 1、教师提问:我们学习那些对齐方式? 2、学生回答:文字对齐方式,单元格对齐方式。 3、教师讲解:那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢,可以通过“格式”工具栏的居中对齐设置吗? 4、师生验证:教师演示,验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字对齐或单元格的水平对齐。 5、教师讲解:其实,在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。 6、学生操作:根据教师提示,尝试调整表格对齐方式。 7、学生演示:演示操作方法。 8、学生练习:没有正确掌握操作方