四年级上册数学教案-1.1升和毫升：了解容量，认识测量工具并测量 冀教版.doc

《升和毫升》教学设计 学情分析： 在现实生活中，学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物，如牛奶、矿泉水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。 教学目标： 知识与技能：了解容量含义，认识升与毫升，知道升与毫升怎样用字母表示，会读量杯、量筒中液面的多少。 过程与方法：在实际操作中，经历了解容量概念和认识测量工具、认识升与毫升的过程。 情感态度与价值观：积极参与玩水的实验活动，体会解决问题的多样性，获得愉快的学习体验。 重点：认识升与毫升，初步建立1毫升和1升的表象。 难点：初步建立1毫升和1升的表象。 教学策略：操作实验法、直观演示法、小组讨论法 教具：量杯、量筒、滴管、水杯、水槽、针筒、矿泉水瓶。自制量杯。 课时：1课时 教学环节： 复习导入 测量物体的长度要用哪些长度单位？ 测量物体的重量要用哪些质量单位？ 平时我们所喝的水、牛奶、饮料等，也是可以测量的，那用什么单位来测量液体呢？这就是今天这节课我们要学习的知识——升和毫升。板书课题：升和毫升 创设情境 1、今天红红和丫丫每人喝了满满一杯水，谁喝的多？可以怎样比较？哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。 2、亮亮和聪聪每人喝了一瓶饮料，请大家说一说谁喝的多？说一说可以怎样比较？ 三、探索新知 1、感知容积的意义。 （1）同桌讨论，怎样利用老师准备的工具比较谁喝的水多。 （2）交流方法，学生在前面边说边演示。 2、认识量筒和量杯 要想准确测量饮料的多少，可以用量筒和量杯进行测量。 介绍量筒和量杯。 学生观察量筒和量杯，发现了什么？ 学生读一读量筒和量杯上的刻度。 用量杯测量两个瓶子中饮料的多少。 感受1毫升的水有多少。用滴管取1毫升的水滴在手心里，试试看有多少滴？看一看，多不多？掂一掂，重不重？用针筒取10毫升的水，观察它们在水杯中水面的位置，并说出感受。 感受1升的水有多少。拿出1升的饮料，请学生倒入纸杯，说说观察到什么？再将这1升的饮料倒入矿泉水瓶中，观察可以倒几瓶？说一说1升水有多少？ 四、巩固提升 1、读一读

看图填空   用合适的单位填空（升或毫升）



3( ) 10( ) 5( ) 2( ) 五、拓展延伸 一个成年人的血液量约4800毫升。专家告诉我们，献血不仅仅是献爱心帮助人，而且还能提高自身的造血功能。 一个成年人一次献血量为200毫升，对身体毫无影响。李叔叔等5人到血站献血，他们共献血多少毫升？ 六、总结回顾 这节课你有什么收获呢？说给大家听一听吧。 七、作业 倒出100毫升的饮料，数一数你要多少口才能喝完？ 估测自己水杯的容量，再实际测量一下，说一说每天应该喝几杯水。 板书设计： 升和毫升 计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升和毫升作单