二年级下册数学教案-1.1 自选工具测量 冀教版.doc

《自选工具测量》教学设计 教学目标： 经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性 会用指定的物品做工具测量物体的长度，能描述测量的结果 感受与同学合作的快乐 学情分析： 在学生已有的生活经验和学会了比较物品长短的基础上学习的，选择的物品都是学生每天使用的。为后面学习用尺子测量打下基础。 教学重点： 让学生经历不同方式测量物品长度的过程，理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的必要性。 教学难点： 描述测量结果 教学过程： 一：故事导入 孩子们，你们都喜欢听故事，今天，张老师给大家带来一个故事，但是，在讲故事之前，我这有一个小知识，一拃就是张开大拇指和中指，两端的距离为“一拃”。现在开始我们的故事，故事里还隐藏着一个小秘密，请同学们认真听，动脑筋，手放好，看屏幕。（出示课件） 一天，阿福来做衣服，师傅用手给阿福测量，身长3拃，徒弟记录，记录完后，徒弟就去做衣服了，徒弟做衣服测量的时候，一拃两拃三拃。衣服做好了，七天后，阿福来拿衣服，怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小？师傅量了一下身长，只有两拃，于是师傅埋怨小徒弟：“告诉你身长三拃，你怎么做成两拃了？”小徒弟很委屈，我明明做了三拃，怎么就变成了两拃？大家看到阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷儿，这是怎么回事呢？谁想试着说一说? 生答：因为师傅和徒弟的手不一样大…… 到底是什么原因呢？经过这节课的学习，你就会明白。今天咱们来学习《自选工具测量》。 二 自主探究，量一量 1.请同学们拿出准备好的铅笔和蜡笔，估计一下，这支铅笔的长度大约等于几支蜡笔的长度？ 谁知道什么是大约？生答：大概，差不多 生答：一支铅笔的长度大约等于2支蜡笔的长度 嗯！你回答得真准确！ 要知道你估计得准不准，咱们动手比一比，同桌合作，看你估计的到底准不准。 测量完成以后，指定学生上前展示测量过程，并说出测量结果。（注意强调要把一端对齐） 2.测量完铅笔的长度，咱们接着来测量课桌面的长度，首先我们看，咱们的课桌面是什么形状的呀？ 生答：长方形 谁能找到桌面的长呢？指定学生上前指一指。 全班同学伸出手指，摸一摸桌面的长。 现在，咱们知道哪里是课桌的长了，现在同桌合作，任选身边的一件物品当作工具测量（强调是一件物品） 想一想，咱们可以用什么工具呢？ 生答：铅笔，蜡笔，铅笔盒，数学书，还有手 选你自己喜欢的一件物品进行测量，测量完成以后，坐好。 谁想来展示一下自己的测量结果和过程？展示之前，先告诉大家
你的测量工具是什么？ 生回答测量工具和测量结果，然后演示测量过程，老师旁边指导。 生一：测量工具：铅笔 测量结果：课桌面的长度大约等于3支铅笔的长度 生二：…… 生三 …… 3.想一想，为什么大家测量的结果都不一样呢？课桌面的长度大约等于3支，7支2本，4拃，2个铅笔盒的长度呢？ 生答：用的工具不一样，而且他们的长度不一样 大家用的工具长度不一样，测量