1.1自选工具测量教案 二年级数学下册-冀教版.doc

1.1自选工具测量 一、教学目标： 1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。 2、会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。 3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。 四、教学难点：会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们春节过得非常高兴吧！今天咱们也做一个猜谜游戏，老师手里拿的信封中有一支笔，请同学们猜一猜，里面是一支什么笔？ 学生可能会有多种猜测，根据学生猜的情况进行互动对话。如： 生：铅笔。 老师把一支铅笔放进信封中，铅笔露出。 师：你们发现了什么？会是铅笔吗？ 生1：不会。铅笔比信封长。 生2：信封中装不下铅笔。 生3：粉笔。 师：你为什么猜会是粉笔呢？ 学生说猜的理由，教师拿粉笔与信封比一比。 师：粉笔装在信封里面看不见，有可能。但老师告诉你，不是粉笔，继续猜。 …… 学生说出蜡笔后教师揭示谜底，学生如果说不出，教师也要适时说明。如，你们想知道信封里铅笔和蜡笔哪个长？ 铅笔长，蜡笔短。 （二）讲授新课 师：拿出一支铅笔和一支蜡笔，请同学们估计一下：一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？  学生估计后发言。 师：要知道估计的是否准确，可以用蜡笔实际测量一下。下面就请你拿出一支铅笔和蜡笔来量一量，看你估计的准不准。 学生自己测量，教师巡视，进行个别指导。 师：谁来说一说你是怎样量的，结果是什么？ 让学生边实际操作边介绍测量方法，然后描述测量结果。 学生可能会说： 一支铅笔的长度大约等于三支蜡笔的长度。 （三）重难点精讲 师：同学们刚才用蜡笔作单位测量了铅笔的长度，下面我们一起测量一下课桌面有多长。我们先来认识一下，哪里是课桌面的长，用手指一指。  让学生用手指指自己的课桌面的长，关注学生指的是否正确。 该怎么测量？ 师：用手比划一下课桌面的有多长？ 指名让学生用手比一比。 师：我们已经会用蜡笔测量铅笔的长，也知道哪是课桌的长。现在，请同桌合作，选用身边的物品作工具，测量一下。 如，文具盒、小棒铅笔、蜡笔等。测量一下课桌面的长。 同桌先商量一下，你们准备选用什么物品作工具。 学生商量、汇报，鼓励学生选用与他人不同的工具进行测量，可以提出用手拃测量的方法。 师：把你们测量的方法和结果给大家介绍一下。 交流中，教师要注意指导学生测量的方法，并记录测量的结果。如： （1）用铅笔测量——桌面长大约是2根铅笔的长度。 （2）用文具盒测量——桌面长大约是2个文具盒的长度。 （3）用一拃（zhǎ）测量——桌面长大约是4拃长。 …… 师：看一看大家测量的结果，说一说通过用不同的工具测量你发现了什么？ 给学生充分发表自己意见的机会。 同样测量课桌面的长，测量的结果却不一样。 议一议：为什么大家测量的结果不同呢？讨论后交流。 师：刚才大家说到，因为测量的工具不一样，所以测量结果就不一样。大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。 学生实际测量，然后交