《观潮》教案4.doc

《观潮》教案 教学内容分析 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 教学目标 1、积累词语， “方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 教学难点分析 1、引导学生了解南宋时的观潮活动。 2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。 教学课时  1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美  谁知道潮汐是一种什么景观？给大家说说。钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，钱塘江大潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录像，看后请谈谈自己的感受。 （放映钱塘涌潮的录像） 学生发言。 教师简介背景：南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。 二、初读课文，感知文意。注意字音。 读准字音： 雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）  如履平地（lǚ） 倏尔（shū）  一舸无迹（ɡě）   善泅（qiú）　　　　 僦 赁（jiù lìn） 罗绮（qǐ）　　　鲸 波（jīnɡ） 三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。  1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。 2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。 教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。 3、辨明词义： 既望（望，农历十五；既望，农历十六） 方其远出海门（当……时） 则玉城雪岭（城墙） 倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点） 皆披发文身（画着文彩） 江干上下十余里间（江岸） 珠翠罗绮溢目（满眼） 溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现） 4、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。 5、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 6、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。 学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。 教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。 四、理清文章思路，研读文章内容 1、理清文章思路 学生齐读课文，思考： 〈1〉、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。 明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。 〈2〉、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？ 明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。 ２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。  生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。  （可能会探究的问题）〈1〉、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？ 〈２〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？ 〈３〉、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？ 〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？ （学生讨论与教师点拨：） 〈１〉、学生明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 〈２〉、学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速； 教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。 〈３〉、学生明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士们溯流而上的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。 〈４〉、教师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突