初中语文浙教版七年级上册《读书琐忆》教案.doc

[教学目标] 1、知识教学：了解回忆记述自己的学习方法，学习习惯的特点；掌握“琐、撮、坎、橱、鸦、溜、签”等字。 2、能力训练：初步学会记述自己的读书经历或感受的方法。 3、思想情感教育：感受爱书、读书的乐趣和意义。 [重点、难点] 1、重点：模仿课文写回忆性记叙文。 2、难点：写回忆性记叙文要围绕中心选取材料，按一定顺序来写。 [教具准备] 幻灯片等。 [教学方法] 讲解法、讨论法、写作实践。 [教学时数] 3课时。 第一课时 [教学目标] 1、掌握“琐、撮、坎、橱、溜、签”等字。 2、了解作者怎样回忆自己读书的经历。 3、感受作者爱书读书的乐趣和意义。 [重点、难点] 1、重点：掌握生字词语，了解作者回忆记忆读书经历。 2、难点：同上。 [教学方法] 讲解法。 [教学要点] 1、生字的读音，词语的解释。 2、回忆自己爱读书的经历、几件事。 [教学过程] （一）导入新课。 书籍是人类进步的阶梯，读书是莫大的享受，今天我们要了解的是曾镇南如何回忆自己小时候爱读书的经历。（板书课题） （二）学习新课。 1、简介课题： “琐”字表明作者所忆的不是大事，而是小事，不是一件事，而是几件事，“琐”并不是“杂”，不是随意写来，有什么忆什么，而是有一个中心，有一定顺序。 2、出示幻灯，检查预习，进行字词教学。 （1）加点字注音。 琐忆（ ） 鸦雀无声（ ） 书签（ ） 溜园（ ） 坎坷（ ） 一撮（ ） 狂嗜（ ） 诱惑（ ） （2）解释词语。 横陈 狂嗜 形影不离 坎坷 3、默读课文，划分桔构。 明确：全文分三部分。 第一部分：点明自己从小喜欢读书，引起回忆。 第二部分：回忆自己爱读书的几件小事。 第三部分：热爱读书和热爱生活相联系。 4、学生讨论：“我”主要忆了哪些小事？ 明确： 一忆：爱听老师讲书。 二忆：爱向朋友借书。 三忆：爱抄买不起的书。 四忆：爱抄买不到的书。 5、作者回忆几件事的过程中，穿插了几处写自己感受、体会的议论和描写性语句，找出这些语句，并说说它们的作用。 明确：“我觉得她手里的书神秘极了，她拿着书的样子美极了。”“有一段时间我们几乎形影不离，那种被书联系起来的少年友情是那么强烈，又是那么美好。”这些语句生动地体现了当时作者的心情，点出了所回忆的事件的意义。 6、课文小结。 板书设计：  INCLUDEPICTURE "http://www.5156edu.com/down/manage_zmj/editor/Temp/2006081501513000ff.jpg" \* MERGEFORMATINET 
 第二、三课时 [教学目标] 1、理解回忆性记叙文的写法特点。 2、模仿课文的写法，学写回忆性记叙文。 [重点、难点] 1、重点：模仿课文的写法，写一篇回忆性记叙文。 2、难点：同上。 [教具准备] 有关写作资料。 [教学方法] 讲解法和写作。 [教学过程] （一）简要复习课文的主要内容。 （二）讨论：从课文的写法上来看，写回忆性记叙文要注意哪几点？ 明确：（1）围绕中心。《读书琐忆》虽是“琐忆”，但也是围绕一个中心来“忆”，即“爱读书”，爱听老师讲书——借书——抄书——买书。 （2）注意顺序，课文以书为线索，按时间顺序组织材料，小学时——念初一时——初二时——考研时——现在。 （3）表达方式多样灵活，写回忆性记叙文，应对所回忆的事件进行具体的记叙，这是最基本的表达方式，除了记叙之外，还可适当运用议论和描写。 （三