统编版五年级下册作文讲义 教案.doc

部编五年级作文讲义第一讲回味无穷忆中写一习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的是充满梦幻的是快乐有趣的在记忆的长河里哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣又有哪件事曾经给你留下深刻的印象如何写好一件既有意义又有趣的事是这一讲的主要话题作家孙云晓在一次谈作文时说道作文的成功在于一个真字失败在于一个假字同学们写作文时首先要求实求真求新既不能抄编套也不能落俗套要想写出好作文必须坚持与生活结合生活是写作的源泉在一定意义上讲写作文就是写生活只有热爱生活才能写好作文谁的生活丰富多彩谁的爱好兴趣广泛谁就会有许许多多的写作素材由此看来要想写好记事的作文同学们就要热爱生活获得真知识真经验真感受这就解决了作文的第一大难题苦于无米之炊没的可写我们就可以变没的写为有的写有写不完的新鲜事有说不完的心里话怎样写好记事的文章呢需要注意以下三点事情要真实选材要新颖写真实的事不仅是作文的要求也是做人的要求只有亲身经历过的事才能印象深感受多写出来的作文才会真切感人给人留下深刻的印象丰富多彩的生活中充满矛盾充满温馨充满情趣我们要从亲身经历过的亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息能体现强烈的时代精神风貌又最能反映自己个性特色的事例来写要小中见大地反映事情的意义和情趣例如一位同学选择了这样的材料大年三十晚上看完春节晚会的节目家庭模特大赛开始了通过对爷爷奶奶爸爸妈妈参加比赛的服装表演时的神态动作以及当时热烈气氛的描写使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心人们的物质生活不断提高生活观念不断改变这一主题这篇作文的选材是多么新颖有趣呀事情过程叙述要清楚明白不仅选材好还要把内容写好首先要把事情发生的时间地点人物起因经过和结果这六要素交代清楚只有把六要素写清楚才能使文章结构完整读起来清楚明白至于六要素在文章中先写什么后写什么没有固定的一成不变的格式要侧重于写清楚事情的起因经过和结果围绕中心还要巧安排立意是写好文章的关键叙事的文章最忌不分轻重不分详略平铺直叙写成流水账我们说文章要围绕中心写开头结尾一条线写事时还要学会巧安排怎样使用材料确定详略怎样布局谋篇如何开头如何过渡如何结尾都要通盘考虑巧妙安排这样才能变化写作角度努力跳出框框写出别具一格的好作文二佳作欣赏一个冻柿子这件事已经过去五年了但至今我还记忆犹新记得那是盛夏的一天妈妈带我去动物园玩下午回家时我已是酷热难忍大汗淋漓了脑子里想的只是冰棍便急匆匆地奔向冰箱打开冰箱我如饥似渴地寻找着冰棍嗯这是什么我惊奇地脱口而出在冰棍旁边一个硬邦邦上面带着白霜皮红红的既不是橘子也不是苹果的东西引起了我的好奇心我急忙把它拿了出来关上了冰箱门我拿着这个硬邦邦的东西问妈妈这个硬东西是什么呀能吃吗妈妈看了看我手中拿的东西说这个是柿子能吃但得化了才能吃怎么化呀我又问放在碗里过几个小时就化了然后用勺子把皮捅开刮里面的汤吃妈妈慢条斯理地说啊要那么长时间我可等不了我嚷道唰一个想法从我脑里闪过我何不把柿子泡在开水中这样不就化得快了吗对就这么干我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水放在地上再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中我喝了口凉开水就出去玩了等我回家想起柿子的时候才慌忙跑进厨房凝视着这个柿子摸一摸比刚才软多了闻一闻有股怪味我想柿子这玩意儿可能就这味吧它的皮还红红的哈柿子化了我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来用水冲了冲放进碗里我捧着碗跑到妈妈面前问妈妈能吃了吗行能吃了妈妈说我扑哧一勺子捅进了红扑扑的柿子哎呀我惊叫起来妈这柿子心儿怎么黑了还能吃吗不知怎么的刚才拿出来还红红的皮现在怎么也都黑了我站在那儿十分尴尬哭笑不得妈妈走过来一看笑得合不拢嘴说冻柿子得用凉水拔不能用热水泡冷热相差太大起了化学反应所以柿子黑了妈妈说完又一次哈哈大笑起来我呆呆地站着原来一个好端端的柿子让我这么一折腾成了黑不溜秋的一摊泥了事情虽然过去五年了但是每当想起吃冻柿子这件事还觉得非常有趣原来这都是我急于求成不按规律办事的结果啊点评作者小时候用热水泡冻柿子之事既有趣味又有一定的意义当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的小作者善于观察生活积累材料所以此文做到了选材新颖中心突出文章按发现冻柿子的顺序具体叙述同时对人物的神态语言动作心理进行了细致的描写反映了事情的情趣文章结尾点明中心从中可以看到小作者的认识已经得到了升华急于求成不按规律办事是不行的童年趣事星期天一大早姥爷和姥姥到街上购物上家里只留下我当时上二年级和妹妹呆着真没意思干点什么呢我望着姥爷那只小黄鹂出神突然我像发现了什么拉着妹妹指着小鸟说这只黄鹂身上脏兮兮的咱们给它洗个澡吧妹妹拍手叫好哥哥用水管子洗太费水了不如用喷水枪和针管吧我听这个主意好连忙吩咐你去准备武器我准备弹药说完我搬来了一盆水准备战斗随着我的一声枪响给鸟洗澡的战斗打响了可是黄鹂太机灵一躲没打着我接着又打了一枪还是不中这回妹妹抢了先没等黄鹂站稳开了一枪结果打中了她高兴地喊打中了哥你真笨我不服气心里想着计策目光移到了针管上连忙把针管灌满了水在笼子四周架起来我先朝小鸟虚打一枪让它进入我的一根针管的射程里然后随着一道光亮的水线射出小黄鹂终于被射中了就在这一瞬间我又扣动喷水枪的板机小黄鹂又挨了一枪一盆水用完了小黄鹂成了落汤鸡全身发抖地蹲在笼子底下一动也不动快用吹风机把它吹干妹妹真机灵我赶紧拿出吹风机插上电源这一下小黄鹂成了小刺猬了就在这时姥爷回来了他赶紧对小黄鹂进行抢救事后姥爷哭笑不得地教训我们有你们这样做好事的吗真拿你们没办法鸟儿不能这样洗澡以后可不许胡闹了这是胡闹吗妹妹还在不解地问我和姥姥姥爷都笑了点评童年的生活是充满遐想令人回味无穷的童年的我们也一定是幼稚可笑的小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁这件趣事的确很有意思小兄妹俩本想做件好事但终因年幼无知而事与愿违事情紧张而有趣作者开门见山直插事情发生的时间以准备给鸟洗澡给鸟吹风大人抢救的事情发展顺序有条理地描述了事情的来龙去脉仿佛两位天真勇敢的小战土就在我们面前小作者克服了写童年生活经常以那是发生在我时的事情为开头的写法而结尾也戛然而止给人以整洁流畅的感觉使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上三训练设计在过去的五年里你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事请你写出来第二讲身边人物悟中写一习作指导同学们在家庭社会的关爱下幸福生活健康成长每天我们都接触许许多多的人有无微不至关怀你成长的家长有诲人不倦的老师有形影不离的小伙伴还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔清洁工人他们的言行影响教育着你这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人或给你留下深刻印象的人这是一篇写人的记叙文成功的人物描写要一人一个模样千万不能写成纸人站立不起来要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖给人以生动鲜明的印象请从以下几方面下功夫要通过典型事例表现人物特点所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性最有说服力的材料如我的伯父鲁迅先生一文作者选择的谈碰壁救车夫关心女佣谈水浒等几件事例就非常典型它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明热爱劳动人民为别人想得多为自己想得少的人要抓住人物外部的形貌特征描写给人以鲜明的印象要准确地刻画人物形象一般要抓住人物的容貌姿态表情服饰等进行描写例如我的爸爸是胜利油田的石油工人今年岁他个子不高但身体结实得像钢浇铁铸一般纯补和善的面容总是带着笑这段描写虽然笔墨不多但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮和蔼可亲的人外貌描写要注意三点要为突出中心服务要有一定顺序要抓典型特征让笔下的人物开口说话应力求语言个性化人物的语言描写包括人物的独白和对话简单地说就是写人物怎么说说了什么老舍先生曾指出要知道对话是人物性格的声音性格各殊谈吐亦异这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙由于人物的年龄性别经历等不同语言也应有差异这就是个性的鲜明性例如爸爸会干木匠活儿经常有人找他帮忙有一次哥哥发牢骚说爸你做的都是义务工何必这么卖命爸爸脸一板训斥道你小孩子懂什么人家上门求咱们帮助是看得起你信得过你是觉得你人好爸爸的话朴实自然合乎身份表现了他淳朴乐于助人的精神描写人物心理活动把内心深处的精妙倾诉出来描写人物心理活动得体可以使人物的思想性格得以深刻的揭示例如景阳冈一文作者写武松看到官府的榜文知道真的有虎时他想转身回酒店吧一定会叫店家耻笑怕什么只管上看看怎么样这里虽有犹豫但还是揭示出武松勇往直前的豪气行动描写生动能准确地传神达到形神兼备的效果一个人的所作所为是一个人思想品质的具体体现例如景阳冈中在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的三闪时休现了武松有勇有谋智勇双全总之写人物要善于抓特征要让人物自己闪亮登场让文中人物自己说自己想自己动作作者不掺和不包办代替恰当地运用描写手法可以使笔下的人物勃勃有生气给读者留下鲜明和生动的形象二佳作欣赏不一样的老爷爷街上又飘起了烤红薯的香味我不禁想起了那个老爷爷以前在我读书的桃园学校门口东侧有个卖烤红薯的爷爷跟别人相比他有很多的不一样爷爷大概五六十岁虽说天天跟煤灰打交道他却经常穿着一套白衣白裤干干净净的就像那些穿着白大褂的医生衬着那张黝黑脸真有种说不出来的味道爷爷烤红薯火候把握得很好大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里什么时候哪个红薯要翻身了哪个红薯要出炉了他只用手摸一摸捏一捏就一清二楚炉盖只要一揭开一阵阵诱人的香味常常飘过院墙钻进我们的鼻子里有些小馋猫写着作业口水就不知不觉地滴在了本子上爷爷从不吆喝可是他的烤炉前一下课就围满了孩子放学的时候更是里外三层谁爱吃甜软软的红心薯谁爱吃香香粉粉的白心薯谁的肚皮大谁的肠胃小你只要买过一次他就不会弄错下次再来不用你开口他拣出来的热乎乎的红薯是大是小是甜是粉准保合你心意爷爷非常讲究他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶烤炉周围好大的一圈总是干干净净的一片纸屑也没有不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上他总会弯下腰捡起来扔进桶里下次你再来了他准会笑着叮嘱你红薯皮剥了就扔我这儿我来收拾到处扔不好看你们可都是有知识的学生娃哩每次我放学回家总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖黑黑的笑纹也似乎更多了现在我转到了实验学校再也没有看见那个爷爷可他的白衣黑脸他烤的红薯甚至那个黑灰色的垃圾桶我都还记得点评世界上没有两片完全相同的树叶也没有两个完全相同的人找准这些不同之处也就是抓住了人物的特点此习作描写了一位烤红薯的老爷爷在平凡朴实的叙述中显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧不一样的老爷爷他的不一样表现在哪里呢他的白衣白裤他对烤炉火候的把握还有他做生意从不吆喝最后写到了那个黑灰色的垃圾桶点点滴滴细腻的描写从不同角度突出了人物的个性这样人物也一步步从纸上走下来鲜活地立在我们面前三训练设计欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来观察人物观察的事物反映出什么特点我的姥爷我的姥爷我一生一世也忘不了他对我的影响甚至超过了我的父母虽然他离开已经一年多了但他那瘦削的身影经常浮现在我的眼前他那温和而又有些沙哑的嗓音时刻回响在我的耳边我从一岁半起就住在姥爷家到五岁才回到父母身边是姥爷教我数数教我唱儿歌教我写爸爸妈妈和我自己的名字他教会了我许多许多我是隔辈人姥爷对我非常疼爱可从来一点也不娇惯我记得有一次我洗完脚上床睡觉把鞋一甩就钻进了被窝过了一会儿姥爷走过来把我叫起来他告诉我两只鞋是一对好朋友谁也不能离开谁只有把它们摆在一起它们才会离兴要不它们会哭的我怕它们哭就重新把鞋并排摆好才去睡觉以后每天如此后来我才明白鞋不会哭姥爷这是培养我良好的生活习惯呢现在每次写完作业以后我都要把书本铅笔盒收拾好并井井有条地放进书包里然后才去干别的我想今天我能养成如此好的生活习惯不全是姥爷影响教育的结果吗还有一次我忘了那是什么时候姥爷到我家里来妈妈特意烧了几样好菜其中有我最爱吃的肉炒土豆丝我把这道菜拉到自己跟前津津有味地吃了起来父母对我这样可能习以为常了也没说什么只见姥爷指着我跟前的肉炒土豆丝问道小燕你爱吃这菜吗爱吃我一边吃着一边说你把这盘菜拉过去别人想吃怎么办姥爷问当时我不明白姥爷的意思便随口说道爷爷妈妈总是尽着我吃姥爷又问要是有一个人也跟你一样想吃这盘菜呢嗯嗯我一时答不上来了姥爷语重心长地对我说小燕怎能心里只有你自己而没别人呢听到这儿我的脸唰的一下红了我开始认识到这样做不对忙把盘子推到桌子中间姥爷高兴得眼睛眯成一条缝一会儿姥爷收敛了笑容转过脸对爸爸妈妈严肃地说孩子不能宠着这不是爱孩子而是害孩子要培养她从小心里就想着别人心中有他人爸爸妈妈直点头说是是从此父母不再娇惯我了我也记住了姥爷的话心里要想着别人姥爷现在已经去世了但他那语重心长的话语时回荡在我耳边我永远永远怀念他作者和姥爷一起生活了五年其间姥爷关心爱护教育他健康成长的事例肯定是很多的但是作者能够根据中心意思的需要选择了生活中的两件小事一是教育他睡觉前要把鞋摆放好二是爱吃的菜不能只顾自己吃要想着别人说明姥爷教导有方能从生活中的点滴小事入手教育小作者从小怎样做事怎样做人从小具有良好的道德风尚由此可见事情虽小意义深刻这种小中见大的写法值得学习文章内容的处理详略得当上述两件事例叙述得具体详细其他事例如教数数写名字一带而过有力地突出了中心另外文章每叙述完一件事例后都有点明中心的语句如今天我能养成如此好的生活习惯不全是姥爷影响教育的结果吗我也记住了姥爷的话心里要想着别人这种表达中心的方法也值得学习第三讲动手实践干中写一学习指导同学们都有探索大自然的奥秘的兴趣随着社会的高速发展我们更要睁大探索的眼睛扬起创造的风帆运用灵巧的双手积极开展科学实践活动在丰富多彩的活动中去发现奥秘去增长才干写这类作文和写叙事的作文一样也要考虑怎样确定中心怎样开头结尾怎样安排详略等下面让我们先来读一篇习作从中领悟写好这类科技实验活动作文的方法阳光散色小实验清晨我从床上起来到阳台上呼吸新鲜空气我看到红彤彤的太阳在慢慢往上升便想起常识老师在上阳光散色这一课时曾讲过可以用水和镜子做阳光散色小实验我想现在太阳刚刚升起来正是做这个小实验的好机会于是我拿了一个盆打了半盆清水又拿出一面小圆镜子放到太阳能照到的地方盆的对面是雪白的墙壁我把镜子的一半放入水中一半拿在手里可是看不见阳光散色而显现出来的美丽光带只看见对面墙上有一个椭圆形的白色光圈我并没有灰心继续做了下去这一回我把镜面调了个方向可还是和刚才一样没有什么变化真奇怪也许是镜面摆错位置了吧于是我想了想将镜子的一半露在水面一半泡在水里镜子靠在盆上看上去很象三棱镜做阳光散色用的工具啊我不禁叫出声来只见一条由赤橙黄绿青蓝紫组成的彩色光带出现在对面的墙上多么美丽呀那仿佛是一条雨过天晴后出现的彩虹我终于成功了心里甭提多高兴了因为这是我亲自动手实践出来的呀这篇作文的第一个特点是实验过程叙述得清楚明白全文可分三大段第一段写做阳光散色实验的原因第二段写做实验的准备及其过程第三段写为实验的成功而高兴第一段中交代了实验的时间是清晨红彤彤的太阳在慢慢往上升实验结束时太阳越升越高由此可见这篇作文是以时间为序安排材料的先发生的事先写后发生的事后写做实验搞制作把过程讲清楚说明白这是首先要做到的围绕中心前后有致详略得当重点突出是此文的第二个特点中心是不怕失败肯于动脑动手实践为了突出中心作者在重点段是这样安排层次的两次实验未成功但是不灰心继续实验终于成功由于小作者按实验的时间顺序重点内容不仅叙述具体而且层次分明阅读后能使读者对实验的全过程有比较清晰的了解语言表达简洁准确明了是这篇作文的第三个特点无论是搞小制作还是小实验都不能保证一次成功况且实验中还涉及到用品的使用和摆放因此在写操作过程时一定要对物品的摆放位置操作工具等力求准确无误地表达清楚如准备阶段突出了一个盆半盆清水一面小圆镜子太阳能照到的地方等话语不多但能使读者迅速地了解实验前的准备情况写实验过程第一次突出把镜子的一半放入水中一半拿在手里第三次突出将镜子的一半露在水面一半泡在水里镜子靠在盆上通过前后不同操作的比较读者会一目了然地发现二者的区别当前者失败后者成功时读者就会一下子领悟到其中的原因综上所述我们可以感觉出写制作实验类的作文也要讲究方法那就是制作实验的全过程原因准备操作结果要讲清楚明白重点内容操作程序的叙述要具体层次要分明语言表达要简洁准确明了希望同学们善于观察勤于动脑勇于实践完成好这篇习作二佳作欣赏例文惯性今天我从姥姥家回来在电车上乘客很多你挤我我推你挤得人透不过气来人们正在有说有笑忽然司机猛一刹车车嘎的一声停住了车上的人由于没有防备都向前探身前面几个人差点跌倒可是司机却没有什么向前探身的动作咦这是怎么回事我十分纳闷车上的人都向前探身司机为什么没有动这是怎么回事我想了一会儿忽然明白了这可能就是惯性造成的吧回到家里我做了一个小实验用一条绳拴住两支小圆棒绳前一支绳后一支前后对齐放在桌上我一推它们就滚了起来当它们滚到桌子中间时我用书一挡绳前面的那支圆珠笔棒停住了而绳后的小圆棒却还滚了一会儿直到撞到绳前那支圆珠笔棒时它才停下来通过这个小实验我终于悟到了那两支小圆棒就像一辆车那本书好比车闸当车子在前进时人本身也在前进当司机猛一刹车司机本身有准备停止了前进而人们方才还在前进现在这种前进突然中断所以车上的人都向前一探身这也就是惯性的作用看到我的想法得了证实我真是高兴极了点评小作者乘车遇到的现象也是我们经常遇到的但是他没有将它放过而是仔细记下了这一过程并且动脑筋动手做了印证的实验搞懂了其中的奥秘这种善于观察勤于动脑勇于实践学贵有疑的精神值得我们学习的作者按照的顺序记叙了事情的全过程实验过程讲得清楚明白语言简洁明了例文会跳舞的火柴棍我们的校外生活是丰富多彩的而我呢对做科学小实验最感兴趣最近我买来一本书小学生科技小实验其中有一个叫会跳舞的火柴棍的实验简便易行很有趣于是我决定做这个小实验按照书上的要求我端来一盆清水拿来一盒火柴和一瓶万能胶我先从火柴盒里抽出一根火柴然后在火柴头上涂上一层厚厚的万能胶最后小心翼翼地把火柴放入清水中等了一会没见什么反应我心里不禁纳闷起来这是怎么回事呢是不是实验的步骤有什么问题不会决不会我再查看书本才清楚地看明白要等四五分钟才行于是我静下心来耐心等待过了几分钟奇迹果然出现了只见火柴直立在水中一摇一摆地跳起舞来了可是没过半分钟火柴就漂在水面上了再过了几分钟火柴又跳起舞来了如此循环了七八次火柴再也不动了是什么神奇的力量驱使火柴跳舞呢带着这个问题我再次翻书研究原来当万能胶与与火柴的磷接触后就会产生一种气体气体越聚越多就会使火柴直立起来气体挥发时火柴便被带动得跳舞了一会儿火柴最外面的气体挥发完了火柴也就不动了又过一段时间气体重新聚起来火柴便再一次跳舞此时此刻我恍然大悟地说啊火柴棍能跳舞原来是这么回事呀做实验既丰富了课余生活又增长了课外知识我对它极感兴趣点评小作者重点记叙了火柴棍跳舞这个小实验的过程内容简明扼要从准备工具实验结束讲得清楚明白条理性强在描写实验过程时小作者通过语言动作心情反映事情的变化如小心翼翼地把火柴放入清水中等了一会儿没见什么反应我心里不禁纳闷起来语言简洁明白具体形象文章开头点题结尾扣题并点明了中心三训练设计生活中处处蕴藏着科学知识但是你必须留心去观察才能发现别人发现不了的问题下面是一位同学的发现不知你是否注意了请你也试验试翻阅一下资料说出其中的奥秘并接着写下去校园的花坛里长着一株矮小的含羞草它茎秆纤细长着羽毛状的叶子只要用手一碰整张叶子就会合起来然后整株的含羞草都会垂下来特别有趣于是同学们没事就去拨弄它一天小华来到花坛边蹲下身去拨弄含羞草忽然她惊叫起来快来看呀含羞草不羞了续写下面的短文彩虹清晨我推开窗户窗外晴空万里暖融融的太阳照在脸上舒服极了昨天夜里还下着豆大的雨点儿今天好像换了一个世界似的一扭头我看见一条像拱桥似的彩虹不禁惊喜地叫了起来爸爸走过来望着美丽的彩虹说彩虹是雨过天晴的时候出现的你知道它为什么在刚下完雨的进候出现吗爸爸笑着对我说咱们做一个小实验你就明白了请你动脑筋想一想在爸爸的指导下我做了一个怎样的小实验你可以先试一试实验成功后再写下来活动作文小刚同学最近有个新发现你想知道吗请你也去体验一下是否也会有同样的感受和同学们一起研究交流这是什么道理然后再写下来小刚放学回家手里面拿着书包随着迈步小刚觉得手里面的书包一沉一沉的他开始注意观察发现书包是随着一只脚踏在楼梯上边另一只脚向上蹬的时候才沉一下的咦这是怎么回事呢题目二佳作赏析永葆青春怎样压制植物标本春风吹醒了万物自然的使者春姑娘带着一身的温暖披着五彩衣裙飘然降落到人间从此植物世界便开始吸引着许许多多热爱自然的同学们山坡上田野地里到处闪动着孩子们的身影到处回荡着朝气蓬勃的歌声笑声各种各样的植物夹在本子里面塞进书包中有的手里举着绿叶有的肩上还扛着枝条是啊研究自然探索生命该是多么有趣的呀但是过了几天看看夹在本子里的植物又怎样了呢瞧不是黑了就是短了多么糟糕请别着急下面我就和你谈谈怎样压制植物标本首先在采集之前你要准备好带有吸水纸的标本夹没有的话可用旧报纸和平板状木框代替然后将整个植物躯体小心取下最好保持植物的根茎叶花或果实同时将其各部按生长的形态压入标本夹内美丽的植物对于懒惰的主人是无情的所以在头三天之内你必须勤于换纸吸水一天二三次不然的话这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的色彩用长出黑绿的霉毛来向你表示抗议经过七至十天的勤换纸吸水以后你会发现植物的主枝已经发脆因此不能再进行干燥了你要帮助它处理一下身上的虫子虫卵把它放入洒有敌敌畏的消毒室或消毒箱内熏上三天即可取出随后你就替它整理容颜打扮一番再将它用针线或胶水固定在一张白硬纸板上注意不要让植物的花枝靠近纸板边缘以免损坏然后给它贴上一层透明纸做保护层并在纸板右下角注明植物的科名学名以及采集的时间地点这样一件完整无缺的植物标本就可以保存几年甚至几十年了当成千上百种植物迁移到你那小小的植物园地的时候你的同学们一定会惊讶欣喜是啊自然给予植物的只是有限的生命而人们却能用自己的智慧和劳动使植物永葆青春自然界是这样的丰富多彩压制标本又是这样的有益有趣那么同学们你们难道不愿意试试吗赏析制作植物标本正如作者所说的是一项有益有趣的科技活动也是一项细致的工作作者按事情的先后顺序介绍了制作过程压制前的准备压制时的方法压制后的整理和保存文章以对春天大自然的美做热情洋溢而又简洁流畅的描写开头以富有启发性余味无穷的反问句式做结尾使文章增添了浓郁的情趣显得生动活泼第四讲扩缩续改思中写一学习指导扩写缩写续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式它对拓宽学生思路培养同学们独立作文的能力具有积极的意义这几种练习形式是分别要在扩缩续和改字上下功夫尽管在写作上各有特点各有侧重但它们的性质和作文步骤几乎是相同的首先它们都是根据一定的已知材料来写不是完全独立性的作文其次它们都须阅读已知材料掌握它的基本内容提练出中心第三它们都要以已知材料为基础围绕中心进行种种联想和想象丰富文中的人物形象编织生动有趣的故事最后一点它们都要求写出中心意思明确的文章扩写扩写是将原文扩展将原文扩展成较长的一段话或文章扩写不改变体裁也不改变原文的基本内容中心意思和基本情节只在原文的基础上进行丰富和补充就像照样放大一样也好比大树的添枝加叶扩写的方法主要是扩写的原文一般不长内容也比较简单文章越短每句话都要特别注意以便掌握它的基本内容等确定扩写点进行丰富合理的想象要确定扩写点还要对原文做进一步的分析如果故事发生的时间地点人物事情的起因经过和结果人物方面都有谁谁是主要人物有什么特点等在分析之后看看短文有哪些不足什么地方需要丰富和补充这些不足之处就是扩写点想象要注意合情合理合情主要指合乎人情合乎人与人之间的正常关系特别是不同身份不同年龄不同性格的人之间的合乎情理的交往合理是指事情的发展过程要合理合情合理的标准是能否真实地反映生活因此要从自己的生活经历和体验出发去想象也可以借助书本中的知识不能想当当然地胡编滥造构思提纲按提纲扩写扩写提纲由原文提钢加上扩写点的内容组成写作时要根据扩写提纲进行写作缩写缩写就是把篇幅较长的文章在不改变原文的写作对象中心意思写作重点的情况下压缩成篇幅较短的文章就像压缩饼干一样缩写的一般步骤和方法是认真阅读原文深入理解主要内容和中心意思围绕原中心拟出保留与删除的提纲对照原文按照提纲进行压缩抓住枝干去枝叶抓住关键去铺陈把具体的叙述改为概括性的叙述把细致的描写变为简单的叙述全文缩写后要连起来读一读看看句与句段与段之间是否连贯一气行文时要尽可能保留原文中准确鲜明生动的语言续写续写就是给文章的一部分开头结尾或中心部分按要求写成一篇完整的文章有时给一篇文章让我们按要求写成有连续性的另一篇文章有点像连续故事和电视连续剧这也是续写练习续写要注意以下几点认识阅读文章的已知部分包括已知的文章掌握精髓这是续写前的准备所谓精髓是指中心意思基本情节主要人物和特点以及人物之间的关系等等有的是开头结尾那就要像写命题作文前的审题一样抓关键词语的理解掌握续写的要求方向依据已知部分的内容和要求调动生活积累展开丰富的想象和思考想象思考由于内容和要求不同重点也有所不同给中心部分加开头结尾这不需要什么想象主要是在掌握中心部分以后考虑如何加个适当的开头结尾使文章更具吸引力在这方面可多考虑几个方案再从中选定一个给开头结尾加中心部分这就要根据开头结尾的有关词语的限制在所规定的范围内从选材组材确定中心来思考调动自己的生活积累确定具体的材料和中心并进行组织材料的工作从这个意义上讲续写与命题作文基本一样但是比命题作文受到的限制还要多一些给一篇文章写续集则比续写中心部分更难一些一是必须掌握原文的精髓不仅仅是几个要求二是在原文情节的基础上编织新情节构思新故事而这个新故事必须是原文中人物和人物关系的新组合新发展这就需既要掌握住人物的特点还要想象出新的情节要做到合乎逻辑的发展当然这样的要求是比较高的从另一个角度来讲这样的训练对提高学生的思维能力想象能力和表达能力都会有极大的帮助制定写作提纲但要考虑好再落笔加开头结尾可不要提纲但要考虑好再落笔写中心部分和写续集要和命题作文一样必须制定写作提纲写作提纲对续写来讲还有一个作用因为续写限制比较多如果没有提纲的制约信笔写去很容易离题因此制定写作提纲对续写来讲是一个必不可少的重要步骤和方法此外还应注意的是续写的文章不仅不能和原文脱节矛盾还要努力在语言上近似就像一个人写的一样不要搞成两张皮改写改写是依据原文必变体裁人称结构或表现手法的一种作文练习形式改写就像修改衣服可以把上衣改成背心把长大衣改成短大衣改写大体有以下几种文体的改写常见的是把诗歌改成散文把故事改成课本剧人称的改写把第一人称改为第三人称或是反过来写法的改写把顺叙改成倒叙把倒叙改为顺叙插叙把间接叙述改为直接叙述一般叙述改为对话等等改写的最大特点是改一般说对原文的中心主要内容不做变动但其他方面的变化要比扩写续写大因此要认真把握改写的提示和要求改写的方法如下认真阅读原文和改写要求把握住中心意思基本内容和结构例如把故事改写成课本剧这就是文体的改写改写时要注意以下几点了解剧本的一般格式先交代时间地点人物把握故事的主要内容及线索把它分成几幕展现才能更好地突出人物的冲突事态的发展根据人物个性特点写好对话使人物形象生动丰满有感染力构思想象要合理注意背景道具等细节改写诗歌时要理解重点词句段想象意境把握住改写的依据确定改写点构思改写提纲成文后要认真阅读检查是否合乎改写要求二佳作欣赏例文原文大街上的积雪足有一尺多厚人踩上去脚底发出咯吱咯吱的响声一群群孩子在雪地里堆雪人掷雪球那欢乐的叫喊声把树枝上的雪都震落下来了扩写纷纷扬扬的大雪从昨天晚上一直下到今天清晨大雪覆盖了大地远处的山峰古塔白了近处鳞次栉比的幢幢楼房白了公园马路边的树林变成了开满团团银花的银树大街上的积雪有一尺多厚汽车轮子碾得积雪嗄嗄地响行人踩在积雪上发出咯吱咯吱的响声太阳出来了灿烂的阳光映照在白雪上反射出耀眼的光芒这是工程大院开阔的院子大雪后的院子显得更加生气勃勃孩子们纷纷走出家门在雪地上玩着闹着大院东侧快堆成了一个大雪人雪人足有一米多高圆圆的脸蛋特别逗人大家围着雪人跳啊唱啊为自己的杰作欢呼大院西侧的孩子们正在打雪仗看来战争已到白热化的程度一时间雪弹横飞杀声阵阵打得难解难分大院上空飘荡着孩子们的笑声喊声欢呼声这些声音把树枝上的雪都震落了下来了原文是一篇文章的片断主要写大雪后孩子们在雪里的活动文章没有展开写只是概括地点出了欢乐的气氛此文作者在扩写方面有以下特点第一丰富景物描写设置一些情节小作者设想了远处的山峰古塔近处的楼宇树木马路一片白雪皑皑的世界呈现在读者面前使人心旷神怡丰富了原文的描写原文没有写时间作者为了让文章符合实际增加一点曲折增加一点色彩也为了增加孩子们的欢乐景物有了变化使孩子们的欢乐显得更加热烈第二刻画活动情景烘托欢乐气氛原文写孩子们的欢乐时只写了声音小作者除了声音外不仅写了孩子们的心情动作还写了堆成雪人后和打雪仗的场景这样就把欢乐的气氛烘托出来给人以深刻的印象例文村居原文草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢村居改写放学喽放风筝去喽随着欢快的叫喊声一群孩子涌出教室各自跑回家里到了家他们赶快取出自己的心爱的风筝陆续跑到村外堤旁的一块空地上准备放风筝这是农历二月的一天下午和煦的阳光照在孩子们的身上柔和的春风抚摸着孩子们的面庞他们的脚步下芳草正发芽生长给大地披上一层新绿黄莺在天上自由自在地飞舞唱出婉转的歌曲堤边杨柳长长的嫩绿的枝条在随风摇曳像用它柔软的手轻轻抚摸着堤岸田野里弥漫着淡淡的轻烟水汽杨柳似乎被这美景迷醉了一个孩子说春天景色多美啊另一个孩子接着说是呀在这儿放风筝多带劲啊伙伴们赶快放风筝吧看谁的风筝飞得高话音未落十几个孩子立刻扯起风筝线迎风跑去十几只风筝陆续飞上蓝天你看吧有大眼睛的蜻蜒风筝还有嫦娥奔月的人物风筝这些风筝有红色的有粉色的有黄色的也有涂上各种颜色的风筝有大有小大的有一人来高壮观精美小的只有巴掌大小巧玲珑天空成了风筝的世界这些风筝在春风的吹拂和孩子们的操纵下忽而低忽而高忽而近忽而远孩子们一个个仰起脸望着自己的风筝跳啊唱啊笑啊嚷啊还觉得表达不尽自己心里的欢快飞得最高最稳的还是那只神态飘逸的金鱼风筝它睁着两只龙睛大眼摆动着长长的尾鳍在蓝天上飘呀飘呀像在一望无际的大海里自由自在的遨游放金鱼风筝的孩子脸上露出了得意的笑容其他的孩子向他投去羡慕的目光过路行人不由自主地停下了脚步田里干活的老农也不约而同地放下了手里的工具他们都抬起头仰望天空说着笑着赞赏着议论着分享着孩子们的欢乐一幅多么美好的欢乐的农村图画啊点评村居是描写春天时孩子们放风筝的一首古诗讴歌了春天的美好和孩子们的欢乐表达了作者热爱大自然的思想感情小作者在对诗句理解的基础上进行了改写有以下特点值得借鉴一认真阅读原诗抓住改写点展开丰富的想象小作者根据原诗重点抓住关键词语如早忙趁由于小作者能深入理解并展开丰富的想象一幅以春天美丽的景色和孩子们放风筝的欢乐情景构成的图画就呈现在眼前第二精心设计结构紧凑小作者大胆想象打破了原文的顺序做了新的安排先写接着写然后再写最后补加结尾点明中心这样安排结构紧凑动静结合情景交融第三运用多种方法细致描写一是细写风筝名称式样色彩大小和各种有趣的飘拂情况表现孩子们的情趣二是刻画孩子们的情态孩子们望着风筝跳唱笑嚷孩子们的得意羡慕等等的描写把孩子们的欢乐表现得淋漓尽致三是运用了比喻拟人排比等手法增强了语言的表达效果三训练设计滥竽充数这个成语讲了这样一个故事齐宣王爱听吹竽一定要搞人的乐队一齐吹奏南郭先生混在里面凑数照样得到赏赐后来宣王死了湣王立要每个人单独吹给他听南郭先生逃跑了请你续写这个成语故事题目是南郭先生逃跑以后写二三百字即可第五讲寄情山水游中写例文美啊石林昆明石林这个地方到处是高高低低神奇壮丽的怪石一眼望去就像茂密的森林似的石林这个名字也许就是这样得来的金秋的一天我们到石林游览在石林入口处一块高大石头上写着石林两个醒目的大字我想在这么高大的石头上刻写这两个字可真不容易啊我们随着人流走哇走哇谁知道越走越慢在一个峭壁前竟停住了脚步我好不容易随着人群靠近了峭壁抬头一看路标上写着极狭通人的大字噢这就是告诉我们山道狭窄得只能一个一个侧身通过怪不得这么慢哪轮到我们进山道了我壮了壮胆侧着身小心翼翼地闯了过去来到双鸟渡食的石头下我抬头向上望去啊两块巨石真像两只逼真的鸟还嘴对着嘴好像雌鸟在给幼鸟哺食呢再过去我们来到象踞石台下一头活生生的大象蹲在那里好像在迎接我们这些远道而来的上海客人在小石林我看到了唐僧石莲花池小水牛甜水井狮子亭狮子池山水观音这里的石峰真多还有好多好多有的像昂首的雄鸡有的像奔腾的骏马有的像展翅的凤凰有的像怒吼的雄狮有的像万年灵芝加上那碧绿的湖泊我犹如进入了神话的仙界石林之美几天几夜都难以说尽美啊石林点评作者以游览顺序为线索向我们介绍了石林这一独特的自然景观作者大胆想象把石林描绘成一个神话般的仙境在他的笔下各种姿态的石头都形象化了如双鸟渡食阿诗玛唐僧莲花池小水牛像雄鸡像骏马像凤凰像雄狮呆板的石头栩栩如生充满了生命力如此生动形象的描写来自于小作者细心的观察和平日学习的积累例文春游翠湖翠湖多么令人陶醉的名字碧绿的湖水碧绿的草地碧绿的浮萍碧绿的树木啊简直是个碧绿的世界我不禁想起古人的诗句春风又绿江南岸那一个绿字用得多好啊那充满活力的绿给大地带来无限生机给人们带来新春的欢乐绿总是吸引着我像一股力量拉着我向它靠近今天下午我再次来到翠湖信步走过石拱桥来到西边湖堤的石凳上坐下湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品玲珑剔透翠色欲流几朵小黄花舒展地躺在上面远远望去好像一块块黄花点点的草我情不自禁地遐想着要是能够在上面枕着绿色的草地参加到小黄花的行列里一块仰望蓝天白去该是多么舒服啊调转视线我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙角亭在阳光的照射下它那碧绿的琉璃瓦发出了耀眼的光芒宛如一幅幽雅的水彩画这可把我吸引住了于是我便向那儿走去原来是一个新修的园亭大门两边有一副对联城市云开仙佛界楼台妙在水云乡这里的确是仙境啊我在仙境中漫步观察湖水花草喷泉游鱼一切都那么协调那么叫人赏心悦目特别是那长长的回廊十柱一亭台五步一曲回雕梁画栋五光十色大观楼西山太华寺金殿都有这样的画廊只不过规模比这壮大装点比这更华丽罢了而翠湖的画廊也有它独特的风味小巧典型古色古香尤其是在这绿水绿树的环抱之中显得更有生气我陶醉在这充满诗情画意的境界之中了我又走进水月轩这里有一片荷塘透过那清澈的湖水可以看见湖底的水草绿绿茵茵的像一片地毯而那婷婷玉立的碧玉般的荷叶又多像在绿色地毯上的花卉啊这时又下起了毛毛细雨雨珠洒在宽大的荷叶上滚来滚去美丽极了微风吹来透过雨帘看到荷叶轻轻地摇晃像是对我说多美呀这个绿色的世界雨中的翠湖更美了更绿了透过雨帘看到树和水浮萍和绿叶我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的它把树叶上的灰尘洗得一干二净像是又涂上了一道绿色我完全被这翡翠的绿色海洋包围了我想我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗我一定要为把祖国妆点得更加翠绿更加美好为祖国贡献自己的力量点评一个绿字恰如其分地概括了翠湖景色的特点一个绿字交代了我是春游翠湖绿充满活力绿象征着春天绿给大地带来无限生机作者按照游览顺序记叙了所见所感在叙述描写中重点突出了绿这一景色特点抒发了热爱赞美之情作者一边叙事写景一边议论抒情情景交融使读者产生如临其境之感这是值得我们学习借签的活动作文你愿意做一次导游吗那么就请你把自己喜欢的一处景物的有关资料搜集在一起并进行加工然后讲给同学听金色的秋天果实累累希望你和爸爸妈妈到果园去参加一采摘活动然后把采摘时看到的丰收景象人们高兴的采摘情景以及活动后的感受写下来在班内汇报第六讲审题习作指导审题是同学们动笔写作的关键那么什么是审题呢审是详细研究全面了解的意思审题就是要求在动笔之前对作文题目进行认真思考做一番研究分析彻底弄清题目的含义弄清题目所规定的内容范围找出文章重点确定体裁作为中心思想构思选材等的依据不把题审好就不可能写出符合要求的文章有些同学拿到题目草草一看以为明白了就草草成篇结果不是离题千里就是偏题了有一位同学把难忘的一件事写成了两件事把我最喜欢的一篇课文写成一本课外书把一次有趣的活动写成了一件事类似问题的出现都是没有审清题目要求惹的祸如何审题正确理解题意要认真仔细地研究题目弄清题目所规定的范围是什么找出题目的重点词以便在作文时突出重点比如一件难忘的事这个题目由三个词组成一件限制了数量只许你写一件事不能多写难忘限制了内容只能写给你留下深刻印象的事事限制了文章体裁是一篇写事的记叙文通过分析不难看出这个题目的重点词是难忘因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写又如一件新鲜事要想正确理解这个题意关键是正确理解新鲜的意思如果同学们认为这个新鲜事是指第一次发生的事少见的事从未发生过的事那就狭隘了选材面也就太窄了几乎没什么可写因为这种事在身边太少见其实某些事虽然很普通但对某个家庭某个集体某个人来说却是第一次实际情况是新鲜事另外有别人于常情有别于常理出人意料的事也是新鲜事如果这样理解这个作文题就不难写了婚礼是常事但老年人婚礼却是新鲜事青年人跳街舞是常事但老大娘跳街舞就是新鲜事搞清写作范围要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚这对于开阔选材思路选择典型新颖的材料有重要作用还以一件难忘的事为例它没限制的范围是什么呢它没限制这件事发生时间和地点没限制这件事的人物也没限制是哪一件难忘的事又如有的同学看到他她值得夸奖这个题目就会马上闪现出助人为乐拾金不昧关心集体热爱学习这几个概念认为做到这几方面的人就值得夸奖其实这就是没有最大限度地弄清夸奖的内涵和范围热爱祖国知书达理知错就改爱护公物廉洁奉公尊老爱幼心胸开阔各敢于斗争身残志坚公私分明志向专一艰苦朴素孝顺长辈信守诺言不骄不馁平易近人不谋私利不耻下问心灵手巧技艺超群文明礼貌工作负责讲究卫生热爱劳动聪明勇敢难道不值得夸奖吗我们在审题时能做到这点就不会感到题目限制太死太难写了就会写出很多新颖的内容来辨明写作体裁要认真辨明题目对文章体裁提出的要求这是写作文时安排段落层次的重要依据比如一件难忘的事是写一件事的记叙文可以按事情发展顺序安排段落我的老师二三事是写一人几事的记叙文可以按不同的内容安排段落春游北海是游记可按地点变化顺序安排段落我的一天是写事的记叙文可以按时间顺序安排段落审题的方法分析法作文题通常是由几个词语组成的审题时先弄清题目中包含几个词语逐词推敲每个词语是什么意思再进一步搞清这些词语之间是什么关系全面比较明确主要内容修饰语中心词明确写作范围抓住重点进而准确地理解题意例如珍贵的礼物是珍贵的礼物两个词语组成珍贵的是限定说明礼物的因此礼物就是要写的对象题眼就是珍贵作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的比如一个熟爱学习的同学它由四个词语组成一个限制了范围只能写一个人同学限制了人物只能写自己的同学不能是其他人热爱学习的这个题目的中心词是同学一个热爱学习是对同学的限制也是对这篇作文规定的内容比较法把意思相近的几个文题加以比较找出相同点和不同点是一种重要的审题方法利用这种方法可以更准确地理解题意比如老师出了一个作文题我喜欢的一个人你就可以想出我尊敬的一个人和它比较这两篇文章都是写人的记叙文并且都要求写一个自己熟悉的人那么不同点呢喜欢的人一般写自己的同学或晚辈尊敬的人必须是自己的上级或长辈或者是那些英雄模范这样一比较题意就理解准确了再如看到我的语文老师这个题可以自拟我的老师这个题与之比较这样就可以看出题目是要求写语文老师而不是其他老师了补充法为了给同学们以更大的选择余地往往题目出得带有一定的选择性这样也就增加了审题的难度遇到这类题目可以在原题的基础上适当地增加些要素便能看出题意例如雨夜中初看不易把握如果你在题彰加上这件事发生在或者加他也可是我们等人称代词在题目就成了这件事发生在雨夜中或他在雨夜中了也可以在题目后加的故事的一件事使之成为雨夜中的故事雨夜中的一件事等题意就明朗了也就容易下笔了另外有些文题是半命题文题的意思并不完整这时就需要用补充法审题例如我的补充的对象可以是人如我的老师可以是物如我的语文书也可以反映兴趣方面如我的爱好这样题意就具体明确了也有了重点补充时一定要从实际出发以便选择自己最熟悉的内容比如我喜欢遇到这种事情况就要认真思考在这个题目之下都可以写什么再从中找出最熟悉的内容来写可以写人同学小伙伴可以写物玩具文具日用品等可以写景公园日出日落雪等可以写动植物树木花草小动物可以写活动参观游览队会等审题的基本要求审清对象例如这次活动印象深这篇作文的一个片断是这样写的我们小队来到军属张奶奶家我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧几位队员扶着张奶奶看对联一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容进屋后小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上张奶奶拉着我的手说你们想得真周到这位小作者是审清了对象认识到题目要求是写活动不是写人或写别的事再如老师来到我们家对象应当是写事不是因为题目中有老师空虚词就认为是写人友谊其对象既可以写人也可以写事让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化那么写人事景物的变化都可以审题范围审题时还要明确题目对我们所选择的材料在时间空间数量及人称等范围上有哪些限制快光的双休日夏夜晨雾等题目对时间有限制爱在班级路边等题目在地点上有限制例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他们全家正要吃饭时忽然发现了一只老鼠于是全家一齐捉老鼠这是发生在家里的一件事而且有趣符合题目要求这是因为小作者审明了范围审准重点重点是文章要表现在主要内容或主要内容的主要方面审重点最好是找题眼题目中往往有关键词语这个关键词语就是题眼例如一件趣事中的趣爱在班级中的爱都是题眼写作文时应重点写例如有位同学写篇作文怪老师小作者就紧扣题眼怪字从怪的几方面进行生动的描写一是布置作业少题目怪十之八九有两种以上的解法使我们听课聚精会神后来小作者看到了老师的备课本发现老师在备课上真是下了功夫这篇作文的确突出重点除了上面的要求外还应看清题外要求如字数不得超过字字迹要工整等佳作欣赏我爱上了石榴说来有点可笑我已是六年级的学生了还没有见过石榴更没尝过味道只听说它是一种水果中秋节还有人把它作为最好的礼品送给最好的朋友呢我想既然用石做它的名字恐怕不大上星期天我爷爷的同事顾老师来我家回去时我和妹妹一同去送她我们路过农贸市场时发现有一群人围在那儿我走过去一看只见路边放着几串香蕉一堆蜜橘那香蕉青里泛黄清香诱人蜜橘香气四溢真是惹人喜爱旁边还有一只筐子里面盛了十来个圆圆的东西表皮呈灰褐色有小孩拳头那么大翘起喇叭形的小嘴默默地躺在那里我问顾老师这是什么东西顾老师笑了笑对我说这东西你没见过吗我家瑛瑛大概也没见过它是石榴她便买了三只给了我们两只回家以后我们玩了一会看它既无光泽又无味道样子十分平庸我便问爷爷石榴真的可以吃吗爷爷笑笑说你剥开来就知道了我们抑制不住内心的好奇便用刀子切开哟里面和外表不一样几片黄色的薄皮隔成多小房间像蜂窝一样每一间里面整齐地排列着石榴子一只石榴足有二三百颗石榴子每颗石榴子包着一层粉红色的薄膜亮晶晶的又白又嫩像一颗颗晶莹的钻石又像是小孩洁白的牙齿我试着用嘴一咬它便喷出许多汁水来甜里带酸味道鲜美极了我们一边品味一边赞不绝口这时爷爷走过来说石榴的味道不错吧它的表皮还可以做药能止泻治痢呢石榴花的颜色比火还红古人称它为榴火有位姓曹的诗人写过两句名句满院竹风吹酒面两株榴火发诗愁可见石榴花是艳丽的石榴成熟时渐渐变成灰褐色把美丽的石榴子藏起来听了爷爷的话我不禁想起爸爸教的一篇古文卖柑者言作者用金玉其外败絮其中讽刺那些不学无术的达官贵人石榴恰恰相反它外表平凡内心美不就像许多先进人物一样吗他们不慕虚荣不求名利埋头苦干为人类创造大量的精神和物质财富我真想自己成为这样的人这天夜里我做了一个梦梦见自己火红火红的接着肚子慢慢地大起来里面装着一本一本的书有语文课本有小说历史地理有有数学自然常识都在一闪一闪发出光来把整个身体照得透亮我竟变成了一个大石榴点评石榴外表并好看样子十分平庸然而藏在它腹内的石榴子像一颗晶莹的钻石而且味道鲜美极了石榴子多么惹人喜爱这不是外表平凡内心美吗这个特点跟不慕虚荣不求名利埋头苦干的人的特点是相通这正是作者爱上石榴的原因小作者在审题上是很认真的他紧紧抓住爱上这个重点词语充分写出自己爱上石榴的理由并且写物喻理不仅符合题意而且立意深刻请再看下面的一篇作文看看在审题上存在着什么问题我爱石榴清明前大伯给我一颗石榴籽我赶紧把它种在一个大花盆里我每天都给石溜浇水过了三个星期种子发芽了石榴一天比一天高过了一年已经长到一尺来高了叶子非常茂密可总是不开花我有点泄气了就去问大伯大伯说不要着急等到明年它就会开花了第二年夏天石榴终于开花了鲜红鲜红的花瓣被绿叶一衬显得格外美丽过了一个星期石榴花凋谢了可总不见它结果我又去问大伯大伯让我等到明年第三年的夏天石榴结果了一个个像桂圆一样大小的石榴出世了三个月过去了石榴已经长成乒兵球大小了深秋时节大伯对我说石榴熟了多好看哪红色的石榴真像一个个小灯笼挂在树上我近不及待地摘了一个取出里面的籽放进嘴里啊呀酸极了我去问大伯大伯说你种的是观赏石榴不能吃我这才知道石榴的品种原来有好多种啊我一共用了三年时间种出了石榴在这三年里我也和石榴树一起茁壮成长点评读完这篇习作一定会发现作文的内容和所揭示的中心与作文题中的题眼互不搭界小作者没审题目的题眼爱石榴毫无关系如果把题目改成我种石榴还能搭上点关系因此审题目中的题眼是很重要的训练设计按审题步骤认真审下列各题一件有意义的事我们的院我的妈妈我爱妈妈给同学的一封信他值得赞扬我的学校高兴的一天学校生活二三事储蓄罐一篇课文读后感春节记事秋游香山他进步了用比较法审题说一说每个题目对作文的内容有什么特殊的要求第组我的妈妈我和妈妈我爱妈妈妈妈请听我说第组春游北海公园介绍北海公园记北海灯会我爱北海用补充法审题把下面题目补充完整我爱想起这件事我就给的一封信我的当我的时候第七讲立意立意是文章的灵魂我们学过的文章都有中心思想我们自己写的文章也必须有中心思想否则选材和剪裁就没有了依据习作指导中心思想要正确所谓正确就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目能用正确的思想去认识分析发生在你们周围的一些事情反之中心思想就是错误的一位同学在我佩服的一个人这篇作文中写了这样一件事他在课间时追跑打闹碰坏了同学的铅笔盒他心里很害怕这时他的好朋友邹伟仗着身高体壮为他撑腰反而把被摔坏铅笔盒的同学骂了一顿因此他非常佩服邹伟同学们想一想这位小作者的是非观念对吗他佩服的一个人竟然是个蛮不讲理欺负同学的人这篇文章的中心思想正确吗中心思想要集中所谓集中就是文章要集中表现一个人某个方面的品质或说明一个道理或歌颂某一方面的新风尚中心思想集中才能给人留下深刻的印象一篇文章不要多中心叫人看了不知你到底要表达什么一位同学在在奶奶家过中秋节一文中写了这样几件事奶奶非常疼爱他为他做了很多爱吃的饭菜在赏月时叔叔给他讲了月亮的构造和特点使他懂了很多科学知识临走时姑姑送他一支钢笔鼓励他好好学习同学们看了这篇文章你们能明白他到底要说明什么呢中心思想要鲜明所谓鲜明就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场表明自己爱什么恨什么赞成什么反对什么态度要明朗不能含混不清也不能似是而非模棱两可更不能连自己都不知道要说明什么有位同学写我们院这篇作文他挨家挨户地介绍每家有几口人多大年纪干什么工作这样的文章叫人看了不知他到底要说明什么问他自己他也不知道自己的写作目的到底是什么这就是无中心的作文有些作文题本身就提示了文章的中心思想如假期里的一件事放学路上等对于这些题目你们在考虑题材的时候一定要确定好中心否则就会出现无中心或多中心的问题怎样突出文章的中心思想呢一篇文章的中心不是靠写上几句表现中心的语句所能表示的而是通过对人和事的具体叙述使中心突出从而教育人和感染人文章开头点明中心一篇作文可以在文章的开头开宗明义地点明中心使读者一下子抓住要说明中心使读者一下子抓住要说明的主要问题然后再叙述事实文章结尾总括中心一篇作文在充分叙述事实以后可以用言简意赅的语言把中心总括出来这样写可以加深读者对文章的理解更好地把握文章要说明的问题抒发感想点明中心在写人叙事的过程中由于被叙事件的触动我们会产生出相应的感想如果把自己的真情实感如实地写出来不仅能大大加强感染力而且可以点明和深化所叙事情的中心佳作欣赏玩得太高兴了今天同学们都眉开眼笑原来老师要带我们去操场举行吹泡泡比赛到了操场老师把我们分成三组经过预赛每组选出一个吹得最好的同学参加决赛决赛开始了一组选出的是全班有名的活宝王一笑他第一个出场他拿起笔杆打个立正双来个对眼逗得同学们放声大笑连他自己也顽皮地笑了王一笑不愧为高手他深吸了一口气轻轻一吹一排排泡泡满天飞舞晶莹得像我们的心灵多彩得像我们的心灵多彩得像我们的生活第二个出场的是李小虎他更可笑戴着一把用墨染黑的棉花胡子撅着嘴两脚叉开机器人一般走上来像卓别林一样滑稽极了他一口气吹出十多个小泡最后吹了个大泡他用手指一捅啪的一下破了逗得大家哈哈大笑第三组出场听到喊声我连忙站起来用手提了提裤子紧了紧腰带逗得大家笑个不停我却不动声色地走到比赛台上首先我拿起一个带有花纹的塑料瓶又从口袋里掏出喝乐百氏用的塑料管轻轻地蘸了点肥皂水我屏住呼吸眼睛盯住吹管腮帮子瘪下去小心翼翼地吹起来啊成功了不知谁大喊了一声大家随着喊声一看只见一串串五颜六色的泡泡在空中盘旋在阳光照射下色彩斑谰美丽极了我接连吹了好几次有的是一串串小的像珍珠有的是一串串大的像彩球有的是先小后大的有的是先大后小的同学们目不暇接一个劲地喊好好我心想好的还在后面呢紧接着我又吹出一个大泡泡把塑料管轻轻地拿起来举过头顶手腕慢慢一抖大泡泡从管口脱落向空中飘去我赶紧弯下腰仰起脸轻轻地吹着大泡大泡像一个气球向东飘去我紧追不放身子向后一仰又吹一口大泡又向西飘去我连续吹大泡泡在空中飘来飘去同学们喝彩声此起彼伏笑声在操场上空荡漾吹着吹着大泡快落到我脸上了我扑哧一笑力气大了大泡破了水星溅了我一脸我眨眨眼用手抹了一把脸来了个孙悟空远眺花果山把大家逗得捧腹大笑前仰后合在欢乐的笑声中结束了愉快的比赛经过评比本人技高一筹荣获冠军这时我们班的男同学一窝蜂似的围上来把我高高抬起高兴地大喊我们胜利了我们胜利了不知谁又大喊一声今天玩得太高兴了点评这篇作文写的是小朋友玩吹泡泡游戏表现了文章的中心玩得高兴为了表现这个中心小作者并没有空洞地叙述而是细致地刻画人物的游戏时的神态动作把内涵的中心淋漓尽致地表现出来你看小作者在交代活动的时间地点以后先略写了王一笑李小虎同学吹泡泡的动作神态反映出游戏场面的活跃气氛接着详写了我在吹泡泡时机灵滑稽的表现我屏住呼吸眼睛盯住吹管腮帮子瘪下去小心翼翼地吹起来语句不多却勾画面出来我吹泡泡时的神态欢喜的心情蕴含其中泡从管口脱落向空中飘去大泡泡破了水星溅了我一脸我来了个孙悟空远眺花果山时把大家逗得捧腹大笑前仰后合读到这里我们仿佛看到了小伙伴的张张笑脸感受到了小伙伴的高兴心情也领悟到了文章所表现的中心训练设计一个同学在我的表哥一文中写了他的表哥特别会算卦用扑克牌算命很准他决心向表哥学习也要为别人算卦你觉得这篇文章的中心思想有什么问题一个同学在一个星期天这篇作文中写了这样几件事早晨帮忙扫楼道晚上刻苦学习到很晚你觉得这篇文章的中心有什么问题给下面的作文题目分类看看哪些题目规定了中心思想哪些题目没有涉及中心思想对于没涉及中心的题目如果你要写确定什么中心一个热爱劳动的同学秋游香山心灵美的伙伴生日他是我的榜样课间活动发生在家里的一件事心愿蜡烛我最喜欢的一件玩具请为下面这件事写出两个不同的中心思想王老师上课时读错了一个字音黄哲犹豫了半天还是给老师提出来了王老师不但没有责备黄哲还表扬了他第八讲选材贴近中心选择材料习作指导明确了题目的要求确定了中心思相接下来就要选择有代表性的能够表达中心的材料中心是文章的灵魂材料就是文章的血肉躯体要使文章写得丰满就要精心选择材料把材料选准要围绕中心选材要围绕中心选择材料因为中心是文章的灵魂所以材料要受中心的制约不能想写什么就写什么无论是记人还是叙事的文章都必须根据文章的中心选取最表现中心的材料这一点是选材的最基本标准有一位同学在我最喜欢的一件玩具这篇作文中是这样选择材料的他首先交待他最喜欢的玩具是发光转轮是妈妈送给他的六一礼物他选这个材料的目的是说明他最喜欢的是什么以及这件玩具的来历接着他写了这件玩具非常漂亮色彩鲜艳并且在玩的过程中增长了不少科学知识他选这些材料是想说明他为什么喜欢这件玩具最后写他一有时间就玩这件玩具一次表弟想要这件玩具他用玩具柜里所有玩具和他换才保住了这件玩人他选这些材料来写实际是说明他怎么喜欢这件玩具这个同学选材非常准确全是紧紧围绕最喜欢这个中心来选材的选材要典型所谓典型就是要选择那些最有说服力最有表现力的材料要想选材典型就必须掌握丰富的题材这样才能通过比较选出最理想的材料只有选用典型材料才能使文章更生动有趣使中心思想更鲜明更深刻作家魏巍很注意选取具有代表性的典型材料作为写作的题材比如他写的再见了亲人就是其中一例作者为表现中朝两国人民用鲜血凝成的情谊选取了三个代表人物四件震人心弦的往事来写达到了催人泪下的艺术效果三个代表人物是朝鲜大娘大嫂小金花这是老中少三代人的代表是全体朝鲜人民的代表四件震人心弦的往事第一件是大娘领着全村妇女给阵地上拼了三天三夜的志愿军战士送打糕而大娘却累得昏了过去第二件是在敌机轰炸时大娘把志愿军伤员背进防空洞因而失去了自己惟一的亲人小孙孙第三件是小金花协助妈妈营救志愿军侦察员因而失去了妈妈第四件是大嫂为志愿军挖野菜被敌人炮弹炸伤致残这四件事的的确确表现了中朝人民的情谊是用鲜血凝成的是比山高比海深的这是最有说服力的典型材料想一想连自己和亲骨肉的生命都舍得牺牲的人还有什么不肯无私地奉献出来的呢文章通过这样的典型人物的典型事例来说明这是怎样的一种亲人呀文章的中心思想因而非常集中鲜明深刻同学们的作文也有类似的例子一位学生写我的家庭这篇作文他确定的中心是表现自己的家庭是个尊老爱幼的和睦家庭为了表现尊老这一中心他最初想写爸爸在医院精心护理奶奶的事这件事可不可用呢当然可用可后来他又想儿子照顾妈妈妈是应当的说服力不强在中国的家庭中不容易处好关系的是婆媳而他妈妈和奶奶的关系非常融洽写妈妈孝顺妈妈不更能突出中心吗对这位同学的选材就是典型的选材要新颖所谓新颖就是说选择的材料要新鲜别致不落俗套那些拣钱包上车让座等题材写的人太多已经不能引起读者的兴趣了但是选新颖的材料并不是非去找那些百年不遇的稀奇古怪的事而是选择那些别人没有注意到或别人没有写的选择了新颖的材料还要进行分析写出新的认识和感受这种文章别人读了才能感到耳目一新令人回味一次老师出的作文题目是礼物大多数同学都写自己过生日家长和同学送了什么礼物自己心情如何愉快等这样的选材就太俗了一个同学却选了这样一个题材姐姐上了中学后逢年过节过生日爸爸妈妈也给她礼物但又不马上送给她而是锁在一个箱子里为什么呢爸爸妈妈说姐姐如果能考上重点高中才能把礼物一齐送给她父母整天逼着姐姐念书姐姐为了考上重点高中废寝忘食地学习最后当重点高中的录取通知书送到家时姐姐却因心脏病发作而去世了妈妈后悔了抱着礼物箱痛哭但为时已晚了这是多么令人心碎又令人沉思的题材呀选材时一定要多想想多琢磨不要人云亦云步人后尘要避俗求新做到以少出新以奇出新以妙出新以趣出新才能写出生动感人的文章如难忘的一件事这个题目估计不少人会写为盲人带路给军烈属五保户挑水扫地或是拾到钱归还失主之类俗套的事一位同学开动脑筋选择了帮助奶奶做孙悟空看豆子的事写怎样用竹杆赶鸟看豆子这样写使人耳目一新体现了小作者善于动脑让孙悟空帮助看庄稼真是一件令人人难忘的事选材新颖的另一层意思是选材要赶时髦所谓时髦就是赶上时代的脚步掌握时代的脉搏小学生如果关心国内外大事照样可以写出具有时代感的作文来我们国家现在正进行各方面的体制改革很多学生就能从农村的变化家庭的变化反映出改革的信息抗非典申办奥运等内容不都在小学生的作文中有所反映吗选材要真实所谓真实就是所选材料应该是真实的事最好是自己亲眼看到亲耳听到的或是亲身经历过的事情我国老教育家叶圣陶先生说过作文要说真话说实在话说自己的话这对写作文是有指导意义的那种无中生有任意夸大的胡编乱造是很不足取的所选的内容是真实的表达的感情也会是真实的叫人读了才能受感动情要真作基础作文是客观生活的反映生活本身是丰富多彩的多彩的生活必然引起人们喜怒哀乐等丰富的感情很难想象一个人能凭空地说高兴就高兴说生气就生气说懊悔就懊悔我们要像俄国一位作家所提倡的那样写自己体验过思考过感受过爱过的东西这样才可能用自己的真情实感去打动读者又能反映事物的本质和主流真实的材料准确可信本身就是最有说服力的佳作欣赏我最喜欢的一件玩具在我的玩具柜里又增添了一个新伙伴名叫发光转轮这是去年六一妈妈送给我的节日礼物也是我最喜欢的一件玩具它的色彩十分鲜艳淡粉色的盒式手柄内装有电池连着两道闪光的铁轨一个鲜红色的转轮牢牢地吸在上面接通电源轮内的小灯泡便会发出耀眼的亮光转动起来熠熠闪亮我喜欢它不仅因为它色彩鲜艳更重要的是它充满了奥秘当我初次见到它时便提了一连串为什么为什么轮子在高速转动时我们看到的转轮仿佛是一个鲜红的大光环为什么转轮会围绕轨道来回转动而不落下来问题一个接着一个为了揭示这些秘密我只得去向哥哥请教哥哥没有直接回答我的问题而是做了个有趣的试验他取下转轮把它的一端对准一个铁片只听啪的一声铁片被轮死死地吸住了这说明转轮的两端是用磁铁制成的所以能牢牢地吸在轨道上那为什么转轮能够来回旋转呢我又用好奇的语调问道哥哥想了想对我说这是你将来要学到的势能动能的互相转化造成的虽然我还并不懂得什么是势能什么是动能但我相信将来是一定能够解开的我又向哥哥提出了第三个问题为什么转轮在高速转动时我们看到的转轮仿佛是一个大光环呢哥哥听了我的追问微笑着说这个问题可要由你自己解决这是你学过的知识我一听这话惊讶地张大了嘴托着下巴仔细思索着忽然我眼前一亮从书包里找出自然常识课本翻开其中的一页高兴地嚷着我知道了这是视觉暂留现象哥哥听了拍着我的肩膀说像这样的问题你自己不是也能够解决了吗想不到这样一件小小的玩具竟有这么多深奥的科学道理从那以后我更加珍爱它了每天放学回家我总要和它打上一两回交道暑假的一天表弟来我家做客一眼就发现了这件玩具硬是想要这可比割我身上的肉还要使我难受我想尽一切办法又是哄又是劝把玩具柜里的所有玩具拿出来让他挑选终于保住了这件宝贝如今面临升学考试功课很忙但放学之后我仍然取出它来玩耍一番这难道不是我喜爱它的原因吗点评这是一篇紧紧围绕中心选材的好文章全文没有一句与中心无关的话可见作者在选材时是经过周密思考的本文的中心是最喜欢所以作者在第一段中先交代了最喜欢的玩具是什么发光转轮在第二段中作者详写了为什么最喜欢这件玩具色彩鲜艳能使我增长科学知识在第三段中作者通过平日经常和它打交道和用所有玩具换回发光转轮两个例子说明了自己怎样喜欢这件玩具最后一段用反问句式再次点出中心这种严谨的选材态度值得同学们效法训练设计选审下列各题然后围绕中心选材注意先材力求典型新颖把方便让给别人把困难留给自己一件新鲜事一件趣事梦的变化我的好伙伴老师出春游颐和园这个作文题有个同学想出了以下材料请你帮他选择一下取哪些舍哪些老师通知我们明天去颐和园春游我们在乐寿堂前欣赏玉兰花我们游览长廊看到数不清的精美彩画中午我们一起会餐大家很高兴一进颐和园我们看到了盛开的桃花和迎春花在谐趣园我们看到了如烟的柳丝和嫩嫩的春草在去颐和园的路上我们又唱又笑高兴极了离开颐和园时大家怀着依依不舍的心情都表示明年春天还要再来