四年级上册英语教案-Unit 5 My body.doc

Unit 5 My body (Sounds and words) 一、教学内容 本课的教学内容是广东人民出版社2013年出版的《开心学英语》四年级上册第五单元My body中Sounds and words的内容，是一节语音课型。孩子能够听懂，会说，会读音标/ch /和例词peach March teach touch lunch watch。 二、教学目标 1、Language knowledge：能够正确读出单词：touch, peach, teach, lunch, March, watch；能够掌握字母组合ch的发音规律；能唱出带有ch新单词的歌谣, 做到看词能读，听音能写。 2、Language skill：引导孩子积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 3、Learning Strategies：本节课运用多媒体与教学相结合的教学手段，无论是课堂用语、游戏还是歌曲等都以/tʃ/这个音标贯穿整一节课。 4、Affect：（1）进一步提高孩子对英语的学习热情及学习兴趣。　 （2）鼓励孩子积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 三、教学重、难点 教学重点是培养孩子看词能读和听音能写的技能，掌握本课时歌谣Watch a match。教学难点是突破本课时不同的元音字母组合和/tʃ/这个音的拼读。 四、教具准备 自制字母魔方、教学课件、电影片段、I Pad等 五、教学策略 1、培养孩子们积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、培养孩子们在英语学习中积极思考，学会主动学习。 3、培养孩子们在活动交流中仔细倾听，积极运用所学的知识。 六、教学手段 为了激发孩子们的英语学习兴趣，达到本教学目标，这节课采取的教学方法有情境教学法、任务教学法和合作探究法。主要是通过创设《最强大脑》节目中玩魔方的情境，让孩子们在情境中与Gogo, Tony, Jenny一起学习、发现、运用所学的语音，引导孩子们在教学活动中通过小组探究、体验，逐渐提高自主学习的能力。同时也开发了孩子们的多元智能，培养了他们的合作意识。 七、教学流程图 八、教学过程 Step 1: 热身活动 活动1：Greeting T: Good morning, boys and girls. S. Good morning, Miss Zhang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. [设计意图]：师生互相问候，增加师生之间的交流，营造宽松愉悦的课堂氛围。 活动2：Lead-in T: I have a good friend. He’s Sun Hong ye. He’s a coach.(教师带读coach这个单词) He’s very good at playing magic cubes. Let’s watch.(孩子看孙虹烨玩魔方的视频) T: He has two special magic cubes. Try your best to get them, OK ? T: Today let’s have a match. Unit 5 Sounds and words. Have a match.(教师出示课题) [设计意图]：本环节借助一个热门的电视节目“最强大脑”的人物，让孩子通过观看孙虹烨玩魔方的视频，惊叹他玩魔方的速度，教师引出魔方这个益智玩具，给孩子带来全新的悬念，用魔方作为主题游戏，更加引人入胜，使孩子更加乐学、智学。 Step 2: 引出新知 活动1：Reading match （1）教师用课件呈现辅音字母，让孩子复习已学的辅音，并在其中找出单词。 T: Match, match, ch, ch, go! T: Reading match! Let’s read! S: peach, lunch, touch, watch T: Can you find the same letters? S: ch. T: ch sounds? S:/ tʃ/ T:ch / tʃ/ / tʃ/ T: How about tch? S: / tʃ/ （2）教师带读并板书字母组合ch。 （3）教师用课件呈现儿歌/ tʃ/的视频。 （4）教师教读ouch, unch, each, arch, atch，教读的过程中渗透短语（touch your nose, I have lunch,It’s a peach,I can teach,I like March, I watch TV, watch a match,catch a banana）让孩子区分watch和match的发音。 T: atch is special. It has two sounds. Watch it sounds/ɔtʃ/.But is usually sounds/ætʃ/ （5）孩子打开书本，听录音读单词。(P43) （6）教师在课件上呈现含有ch的儿歌，让孩子尝试见词能读。 T: Listen.(老师示范) Let’s chant together. [设计意图]：本环节教师通过复习——引新——归纳——操练——认读等的形式向孩子呈现新的语音学习内容ch, ach，由字母组合一步一步过渡到单词，由浅到深，借助课件、律动儿歌视频等带领孩子了解学习内容，突出了教学重点ch的读音，也通过TPR加深了孩子的记忆。 活动2：Blending Match 教师拿着一个大魔方，魔方表面贴上字母，教师通过前后整列转动，魔方表面的字母也随之变化，变成一个个新的单词，教师示范玩魔方拼读游戏。随后，孩子在小组里与同伴互相组合，自主转动魔方，大声读出单词。 T:I can blend the words with magic cube. Look ,I have a big magic cube. Who wants to play with me? Let’s play with y